Page 69 - Step and repeat document 1
P. 69
וךניחה דיתע לא הצצה 69
חדשים לחזונם .הם פעלו גם כדי לסלק חסמים מנהליים והתנגדויות
שונות.
לצד ההתפשטות המהירה והנרחבת של המודל לאלפי בתי ספר
ממשלתיים ,יש לזכור גם את ההיסטוריה הארוכה של תנועות פוליטיות
המתנגדות לשיטת הקאסטות ,שהתפתחו כאופוזיציה לאמונה בַּכתות
ולדומיננטיות של קאסטה אחת מעל לאחרות .עם אלה נמנות תנועת
הכבוד העצמי במחצית הראשונה של המאה העשרים ,ומפלגת ְדַראווי ָדה
מּו ֶנְר ָטה קאז'אגם ( ,)DMKמפלגה פוליטית שקמה בשנות ה־ 60של המאה
העשרים ושמה לה מטרה להתנגד להיררכיה של הקאסטות ולקדם שוויון
בין כל הכפרים במדינה .ביחד עם פלג שהתפצל ממנה,Anna DMK ,
המפלגה הזאת היא החזקה ביותר בטאמיל נאדו מאז ,1967והאידאולוגיה
שלה היא אבן יסוד שם .הפדגוגיה של למידה מבוססת פעילות מחויבת
בלא פשרות לכבוד עמוק לילדים כלומדים אוטונומיים ואחראים ללא קשר
לקאסטה או לדת שלהם ,תפיסה ההולמת היטב את המדינה שמאתגרת
את עצם הרעיון של חלוקה לקאסטות במשך יותר ממאה שנים.
לאורך הספר אשתמש מדי פעם בדוגמאות מדרום כדור הארץ יותר מאשר באלה
המצויות בצפון אמריקה .החלטתי לנהוג כך מכמה סיבות .ראשית ,הדוגמאות
הבולטות ביותר לשינוי פדגוגי בממדים גדולים המוכרות בעת כתיבתה דברים,
הן מהדרום .שנית ,רעיונות רבים בנושא של שינוי חינוכי כבר מהלכים במערכות
חינוך מתפקדות היטב במה שמכונה העולם "המפותח" — קנדה ,פינלנד ,יפן,
סינגפור ,וכיוצא באלה .שלישית ,אפשר ללמוד הרבה מאוד מהדרום ,אם המטרה
שלנו היא לא רק לחקות מערכות חינוך שנחשבות כיום למתפקדות היטב,
אלא לחשוב מחדש ולהמציא מחדש בתי ספר ומערכות חינוך כדי להפוך אותם
למקומות למידה תוססים ,ולדוגמאות חיות לסוג החברות שאנו שואפים לחיות
בהן.
הפרק הזה סיפק הצצה ללמידה משוחררת כפי שאפשר לצפות בה בכמה
כיתות ,בתי ספר ומערכות חינוך — גם אם כל אלה עדיין מעטים — במקומות
שונים בעולם .הדוגמאות שהוצגו כאן מתיישבות עם מה שידוע לנו על הדרכים
הטובות ביותר שבהן אנשים וארגונים יכולים ללמוד .סביבות ומערכות למידה
כמו אלה שתוארו כאן ממנפות ,וגם ניזונות ,מארבעה גורמים מעוררי מוטיבציה
אצל בני אדם :רכישת שליטה ,מטרה ,אוטונומיה ושותפות6.
