Page 96 - Step and repeat document 1
P. 96
96למידה משוחררת
איכותית מקבוצות עניין ,תנועות חברתיות נחקרו בעיקר כקולקטיבים של
שחקנים רציונליים החותרים להשגת יעדים אינסטרומנטליים בזירות הממסדיות
או הפוליטיות .סקירה של תנועות חברתיות בנות זמננו מזהה שלוש קבוצות
גדולות של גורמים שמסבירים את עלייתן ואת התפתחותן :הזדמנויות פוליטיות6 ,
מבנים ְמ ַניידים ומסגור (McAdam, McCarthey, & Zald, 1996; Tarrow,
.)2011הזדמנויות פוליטיות מתייחסות לסדרה רחבה של אילוצים ונסיבות
פוליטיים המעצבים את התנועות החברתיות .מבנים מניידים ,כאלה המאפשרים
תנועה או ניידות חברתית ,הם אמצעים או כלים — פורמליים ולא־פורמליים
— שבאמצעותם השחקנים הפעילים בתנועות חברתיות יכולים להיות מעורבים
בפעולה קולקטיבית .תהליכי מסגור הם הדרכים שבהן תנועות חברתיות מייצרות
נרטיבים כדי למשוך אליהן תומכים ולסלק מדרכן התנגדויות.
חשובות ככל שיהיו שלוש קבוצות הגורמים האלה להסברת העלייה
וההתפתחות של תנועות חברתיות ,ההסברים שהן מספקות אינם שלמים,
באשר הם מתעלמים מקיומה של מסגרת מאפשרת לפעולה אינדיבידואלית
וקולקטיבית .כפי שמסביר גנץ ( ,)Ganz, 2010המחקר על תנועות חברתיות
נגוע בהטיה מבנית חזקה ,למעט כמה יוצאי דופן ,והוא מתמקד בתנאים
המגבילים יותר מאשר באלה המאפשרים ,אשר יש בכוחם להוביל לתוצאות
אפשריות רבות .גנץ אומר בסגנונו הנוקב כי פעולה למען שינוי בתנאי אי ודאות
"היא יותר שאלה של ניצול הזדמנויות מאשר ציות להסתברויות ".אני מתמקד
בתפקיד של תנועות חברתיות בתור סוכנים קולקטיביים של שינוי תרבותי,
ובפעולה האינדיבידואלית והקולקטיבית שמולידה תנועות חברתיות ותומכת
בקיומן לאורך זמן.
לא כל התנועות החברתיות תומכות בשינויים מיטיבים — בין במטרות
שהן חותרות אליהן ובין באמצעים המשמשים אותן להשגת המטרות .טווח
הדיון שלי לכל אורך הספר מוגבל לתנועות לא־קיצוניות שמקדמות עקרונות
הומניסטיים של שוויון ,סולידריות וחופש לכול .אני מתמקד בהגיון הפעולה של
אותן תנועות ,ובוחן את כוחן לשמש מקור השראה לקידום למידה משוחררת
בבתי ספר ובמערכות חינוך שלמות.
במסגרת ניסיונות להסביר תנועות חברתיות ושינוי חינוכי ,טרישה נייש
ועמיתיה מאוניברסיטת המדינה של קנט (Niesz, Korora, Burke, Walkuski
