Page 98 - Step and repeat document 1

‫״הבריאה חיה‪ ,‬צומחת‬ ‫הבקע כאוצר טבע לאומי – רובד פיזי וביוטי‬
‫ומתפתחת; האדם הוא‬
‫שיעור מס׳ ‪ 2‬רק עד"‬
‫ויקטור הוגו‬ ‫ ‬

‫רעיון מרכזי‬

‫המאפיינים הייחודיים של הבקע בהיבטים פיזיים וביוטיים‪.‬‬

‫מטרה‬

‫להתוודע להיווצרות הבקע ולמאפייני הנופאדם הייחודיים לו (פיזיים וביוטיים)‪.‬‬

‫דיון ערכי‬

‫כיצד אפשר לממש את מלוא הפוטנציאל הגלום ברצועת הבקע? (שיתוף פעולה אזורי)‪.‬‬

‫ערכים מומלצים לדיון‪ :‬שיתוף פעולה‪ ,‬יצירתיות‪ ,‬עזרה הדדית‪ ,‬אחריות‪.‬‬

‫קישור לשיעורים‬

‫בשיעור הקודם‪ :‬ביררנו את המושגים "גבול" ו"שלום"‪ ,‬על משמעויותיהם המגוונות‪ ,‬כחלק מהגדרה של‬
‫מערכות יחסים בינינו‪ ,‬בקהילה ובין מדינות‪.‬‬

‫בשיעור זה‪ :‬נכיר את דרך היווצרות רצועת הבקע ואת מאפייניה הפיזיים והביוטיים‪.‬‬
‫בשיעור הבא‪ :‬נעמוד על אפשרויות השימוש של האדם במשאבי הטבע של רצועת הבקע ועל הפוטנציאל‬

‫הטמון בהם‪.‬‬

‫התפתחות השיעור על פי יעדיו‬

‫‪1 .1‬התלמיד יתוודע לדרך היווצרות רצועת הבקע ולמבנה הבקע‪ ,‬לדרך חלוקתו לשלושה אזורים עיקריים‬
‫ולמקווי המים שלאורכו (היווצרות רצועת הבקע‪ ,‬השבר הסורי אפריקאי‪ ,‬בקעת הירדן‪ ,‬בקעת ים המלח‬

‫והערבה‪ ,‬כנרת‪ ,‬ים המלח וים סוף)‪.‬‬
‫‪2 .2‬התלמיד יכיר מאפיינם פיזיים וביוטיים המתקיימים לאורך רצועת הבקע (מפרץ ים סוף אילת‪ ,‬אדמות‬
‫מלחה‪ ,‬מי תהום בערבה‪ ,‬ירדן‪ ,‬מחבצי ים המלח‪ ,‬מעיינות‪ ,‬כנרת‪ ,‬מגוון מינים מן החי ומן הצומח‪ ,‬ערוץ‬

‫נדידת ציפורים וכיו''ב)‪.‬‬
‫‪3 .3‬התלמיד יבחין ברובד הפיזי והביוטי כתשתית לפיתוח חבל ארץ זה‪.‬‬
‫‪4 .4‬התלמיד יזהה את היתרונות הכלכליים שבבקע לתחום התעשייה‪ ,‬התיירות והחקלאות‪.‬‬
‫‪5 .5‬התלמיד יזהה את הקשיים ואת החסרונות שבאזור הבקע (תהליך הייבוש של ים המלח‪ ,‬האקלים הקיצוני‪,‬‬

‫הימצאותו לאורך קו גבול‪ ,‬בעיה דמוגרפית)‪.‬‬

‫מיומנויות‬

‫ •איסוף נתונים‪ ,‬ניתוחם‪ ,‬פירושם והצגתם‪.‬‬

‫ •גילוי פתיחות לרעיונות חדשים ויצירתיות ביישומם‪.‬‬

‫ •הקשבה לאחר בצורה פעילה ומכבדת‪ ,‬שיתוף פעולה וסיוע‪.‬‬

‫ערכים‬

‫גילוי עניין בחבל ארץ בארץ ישראל – רצועת הבקע על מרכיבי הנופאדם שבה – וגילוי אחריות לתהליך הלמידה‪.‬‬

‫המלצה לשיעור‬

‫בלימוד המושגים "משאב" ו"אוצר טבע"‪ ,‬כדאי להדגיש את רמת הניצול של משאבי טבע מתכלים ואת‬

‫ההשפעות הנראות בנוף‪ .‬לדוגמה‪ :‬מפעלי ים המלח והקשר שלהם לתופעת הבולענים שנוצרה בעקבות‬

‫נסיגתו של הים‪ .‬להמחשה אפשר להשתמש בעזר ההדרכה "תרשים סכמתי של בולענים באזור ים המלח"‪.‬‬

‫(מופיע באתר נע''ם)‬

‫שיעור מס׳ ‪ :2‬הבקע כאוצר טבע לאומי ‪ -‬רובד פיזי וביוטי‬ ‫‪110 98‬‬