Page 20 - 宁波幼教6月考试-考前预测

1.非支持性角色
（1）不参与者
（2）导演者

介入的 2.支持者角色
角色定位 （1）旁观者

（2）舞台管理者
（3）共同游戏者

（4）游戏带头人
教师对幼儿
1.当幼儿游戏出现困难时介入
游戏的介入
2.当必要的游戏秩序受到威胁时介入
介入的时机
3.当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入
4.在游戏内容发展或技巧方面发生困难时介入

1.外部干预
介入方式
2.内部干预
1.分层次指导
介入的注意
2.慎扮“现实代言人”角色
点
3.及时退出
儿童游戏的激发与引导

1.丰富儿童的生活经验
2.创设适宜的游戏环境

3.提出启发性的问题
4.提出合理化建议

儿童游戏的 5.平行介入游戏，巧妙扮演角色
支持与指导 儿童游戏的支持与推进
1.满足儿童的物质需求

2.共同探索游戏奥秘
3.满足儿童充分游戏的心理需求

4.关心儿童的游戏意愿
5.关注游戏的发展进程

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