Page 23 - 宁波幼教6月考试-考前预测
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48.感觉和知觉的规律
感觉的规律
1.感受性与感觉阈限成反比关系,感觉阈限越大,感受能力越差。
2.适应现象:感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性,会因刺激的持续时间的长短而降低或提高,
这种现象叫做适应现象。
视觉的适应可以分为明适应和暗适应。
3.对比现象:同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发现变化,这种现象叫做感觉的对比。
为同时对比和继时对比。
感觉和
4.联觉:一种感觉引起另一种感觉的心理现象。常见的有颜色与温度联觉、色听联觉和视听联觉。
知觉的
5.感觉的补偿作用是指某种感觉缺失后由其他感觉加以弥补的现象。
规律
知觉的规律
1.知觉的选择性
2.知觉的理解性。
3.知觉的整体性。
4.知觉的恒常性。常见的知觉恒常性有大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性等。
感觉和知觉是人生最早出现的认识过程。
感觉和知觉在 3~6 岁儿童的心理活动中仍占优势。
49.学前儿童想象发展的特点
1.无意想象占重要地位,有意想象初步发展
(1)想象无预定目的,由外界刺激直接引起
(2)想象的主题不稳定
(3)想象的内容零散、无系统
学前儿 (4)以想象过程为满足
童想象
(5)想象受情绪和兴趣的影响
发展的
2.再造想象占主要地位,创造想象开始发展
特点
3.幼儿想象的夸张性
幼儿想象夸张性的表现
(1)夸大事物的某个部分或某种特征
(2)混淆假想与真实
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