Page 25 - 宁波幼教6月考试-考前预测

51.学前儿童口语表达能力的发展

（1）对话言语的发展和独白言语的发生

学前 儿童的语言最初是对话式的
儿童 （2）情境言语的发展和连贯言语的发生

口语 3 岁前儿童的言语主要是情境言语；
表达 （3）讲述逻辑性的发展；

能力 （4）逐渐掌握语言表情技巧
的发 口吃出现的年龄以 2～4 岁为多。2～3 岁，一般是口吃开始发生的年龄，3～4 岁是口吃的常见期。矫
展 正口吃的重要原则性方法是解除紧张。

52.学前儿童自我意识的发展

幼儿自我评价发展的趋势
（1）从依从性的评价发展到自己独立评价

（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价
学前 （3）从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡

儿童 （4）从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价
自我 幼儿自我体验发展的趋势

意识 （1）从初步的内心体验发展到较强烈的内心体验
的发 （2）从受暗示性的体验发展到独立的体验
展 幼儿自我控制发展的趋势

（1）从主要受他人控制发展到自己控制
（2）从不会自我控制发展到使用控制策略

（3）儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响从受暗示性的体验发展到独立的体验

53.气质类型

高级神经 高级神经
气质类型 气质类型特点 代表人物
活动过程 活动类型

直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾 张飞、李逵、鲁智
不可遏制型
胆汁质 强、不平衡 气急，热情忽高忽低，喜欢新环境带来刺激的学 深、李白、巴甫洛
（兴奋型）
习。 夫、白求恩

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