Page 101 - الاصول الثقافية للتربية
P. 101
?محاضرات في?
?الأصول الثقافية للتربية?
?·تحديد الاحتياجات من الموارد البشرية? ،?و المادية ? ،?و الطرق اللازمة لقياس الجودة ?.??
?·قياس و تسجيل الجودة ?.??
?? )7?توكيد الجودة ? :?مدخل توكيد الجودة يعتبر نظام أساسه منع وقوع الخطأ ?،??
?وضمان الأداء الجيد من اول مرة ? ،?فهو يعتبر نظامًا وقائيًا يعنى منع حدوث الخطأ?
?وليس تصحيحة مرة بعد مرة ? ،?ومن ثم يقل الفاقد ? ،?وتزيد الإنتاجية ? ،?ولذلك فهو?
?يعتبر مدخًال أكثر إبداعًا من مدخل المراقبة?
?و مما سبق نجد أَّن الجودة تؤدى بالفعل الى تحسين نظم التعليم ? ،?و تطوير?
?أداء القائمين بالعملية التعليمية فضلاً عن تحسين مخرجات هذا النظام مما يؤدى?
?إلى تحقيق التكامل و الشمول فى تخطيط العملية التعليمية بدلاً من الاستغراق?
?فى تفاصيل العملية التعليمية? ،?و إهدار الكثير من الوقت و الموارد ([?. )]1??
?و لكن بالرغم من ما ظهر من أهمية الجودة إلا أَّن تحقيق الجودة أو الاقتراب منها ? ،?أو على الأقل السير فى?
?طريقها ? ،?يقتضى اتخاذ سياسات و إجراءات معينة ? ،?لا تتحقق إلا فى مجتمعات بمواصفات معينة ? .?تتسم بالحرية و?
?احترام حقوق الإنسان بعيدة عن المركزية و تدعم بازدهار حركة البحث و التطوير ? ،?و غير ذلك من المواصفات ? ،?و ما لم?
?تتحقق هذه الشروط ? ،?فإن مطلب جودة التعليم يصبح جبرياً من الخيال و الأوهام ?.??
?·المعايير كمتطلب لتحقيق الجودة ?:??
?إن من أهم متطلبات الجودة وجود معايير محددة للحكم على مدى تحقيق الجودة وتعد المعايير السبيل للوصول إلى?
?الجودة ? ،?و هى بمثابة عقد اجتماعي جديد فى المجتمع بصفة عامة ? ،?حول متطلبات التعليم ? ،?و تأكيد التوقعات?
?المتفق عليها اجتماعياً ? ،?و يشير واقع النظم التعليمية فى بعض البلد وتستخدم المعايير فى برامج إعداد معلمات?
?الفصل الواحد حتى يمكن تحديد ما يجب أن تعرفه الطالبة المعلمة و تكون قادرة على أدائها وتمكن الطالبة عند?
?تحقيقها لها من الحصول على شهادة التخرج بحيث تكون مؤهلة للالتحاق بمهنة التدريس ?.??
?أ ) أهداف جودة المعلم فى ضوء المعايير ?-:??
?يوجد مجموعة من الأهداف التى تتحقق من وراء جودة المعلم ? ،?والتى حددتها بعض الدراسات ([? )]1?ومنها ?-:??
?·الارتقاء بمهنة التعليم ? :?حيث يتطلب التعليم الجيد الإرتقاء بمستوى المعلم ? ،?و يحتاج ذلك إلى تحسين برامج التدريب?
?المستمر ? ،?و التأكد من أَّن المعلم يمتلك من المهارات و المعارف ما يضمن له التمكن فى أداء أدواره المتعددة و?
?المتجددة ?.??
?·تمهين التعليم ? :?حيث ازدادت الحاجة إلى الاهتمام بإعداد المعلم وتدريبه ? ،?و التأكيد على حتمية تمهين التعليم ? ،?و?
?يرجع ذلك إلى أَّن قضية المعلم تعتبر قاسم مشترك فى جميع النظم التعليمية ? ،?فالمعلم هو العنصر الفعال لتحقيق?
?الأهداف التربوية ? ،?و الركيزة الأساسية فى العملية التعليمية التى لا تعولها أداة و لا تعوضها وسيلة ? ،?و من ثم?
?أصبح جودة المعلم مطلباً ملحاً و الأساس المناسب لعمليات الإصلاح و التطوير ?.??
?·تلاشى سلبيات إعداد المعلم ? :?حيث تشير الدراسات إلى وجود أوجه قصور فى برامج إعداد المعلم بكليات التربية? ،?و?
?لذلك دعت الحاجة إلى إعداد المعلم فى ضوء معايير و متطلبات الجودة للمساهمة فى حل هذه المشكلة ?.??
