Page 104 - الاصول الثقافية للتربية
P. 104
?محاضرات في?
?الأصول الثقافية للتربية?
?·واقع معايير جودة المعلم فى مصر ?:??
?في إطار أهمية دور المعلم في إعداد الكوادر البشرية المستقبلية للأمة ?،?حرصت?
?العديد من الجهات علي بناء معايير للمعلم تكون بمثابة الإطار المرجعي الذى يتم?
?من خلاله رفع مستوي أداء المعلم? ،?وزيادة فاعليته في أداء مهامه وممارساته?
?المتعددة بما يفى بمتطلبات هذه الكوادر و تطبيق المعايير في برامج إعداد المعلم?
?يعني النظر إلي برنامج الإعداد كمنظومة متكاملة يعتمد فيها كل بعد علي الابعاد?
?الأخرى فالأمر لا يقتصر على مجرد تحديد معايير لما يجب أن يعرفه الطالب المعلم?
?ويكون قادرًا علي أدائه أو تصميم مقررات دراسية بطريقة ما أو استخدام أساليب?
?وطرق تدريس معينة ولكن جميع عناصر ومكونات برنامج الإعداد تتفاعل مع بعضها?
?البعض من أجل تكوين معلم فعال ([? )]1?و يسعي هذا الجزء من البحث لعرض أهم?
?المعايير التي تم اقتراحها من جهات مختلفة والتى تسعى للحصول علي معلم ذى?
?جودة وكفاءة ?-:??
?أ) ? :?مكونات قائمة المعايير ? :?تتكون قائمة معيار الجودة من عدة عناصر تتمثل في ?- :??
?? )1?المجالات ?:??
?وهى تمثل الموضوعات الكبرى التى يتضمنها التخصص ? ،?أو هى الفروع الرئيسية وتتمثل المجالات على سبيل المثال?
?المتعلم ? ،?المناخ التعليمى?
?? )2?المعيار ?:??
?حيث يضم كل مجال مجموعة من المعايير ?،?فمنها ما يتناول صياغة المعيار في صورة جملة تتكون من ( أن?+?الفعل?
??+?الفاعل ?+?المحتوى )? ،?ومنها ما يتناول صياغة المعيار في صورة مصدر ? ،?والبحث الحالى يصيغ المعيار في صورة جملة?
??،?لأن المعيار يمثل شرطًا من شروط الأداء الجيد ? ،?ومواصفات ينبغى العمل على تحقيقها ?.??
?? )3?المؤشرات ?:??
?يندرج تحت مظلة كل معيار عدة مؤشرات تمثل الشواهد والبراهين ? ،?والأدلة على تحقيق المعيار ? ،?وتعرف المؤشرات?
?بأنها عبارات تصف الإنجاز أو الأداء المتوقع ? ،?أى تصف الجوانب الأدائية وتصف صياغاتها بأنه أكثر تحديدًا وأكثر?
?إجرائية من المعيار ?.??
?ب ) ? :?المعايير ?:??
?تعددت الجهات التي سعت لوضع معايير للمنظومة التعليمية ككل ? ،?ومن أهم تلك الجهات وزارة التربية والتعليم ?،??
?الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد? ،?جامعة الدول العربية ? ،?ومعايير أخرى عربية? ،?وعالمية وفيما يلى?
?تناولهما بالتفصيل ?- :??
?معايير وزارة التربية والتعليم ([?: )]1??
?تبنت وزارة التربية والتعليم مشروعًا قوميًا لتحقيق الجودة بالعملية التعليمية ? ،?وكانت وضع المعايير القومية للتعليم?
?الاستجابة الأولى لتحقيق الجودة ? ،?وقد صدرت المعايير القومية للتعليم في مصر محددة لمستويات الجودة فى كل?
?عناصر العملية التعليمية ? ،?ولما كان المعلم أهم عناصر المنظومة التعليمية ? ،?كان من الضروري أن نرفع مستوى أدائه?
?الحالى للارتفاع به إلى المستوى الذى تحدده هذه المعايير ? ،?ويتطلب رفع مستوى أداء المعلم? ،?وزيادة فاعليته فى?
?أداء مهامه إعداد معايير لممارساته المختلفة ?.??
