Page 100 - الاصول الثقافية للتربية
P. 100
?محاضرات في?
?الأصول الثقافية للتربية?
?? )1?تحديد ثقافة و أهداف الجودة و سياستها ?:??
?تعد ثقافة الجودة العنصر الأساسى المحرك لجهود الجودة الذى يقود كافة?
?الجهود و يدفعها الى النجاح ? .?و إحدى ركائز متطلبات تحقيق الجودة بالعملية?
?التعليمية ? ،?و التى تتمثل فى مجموعة المعارف? ،?و الخبرات? ،?و المهارات? ،?و المعايير?
?المرتبطة بتحقيق الجودة و التى من خلالها نستطيع التفكير فى كيفية تحقيق?
?الجودة حتى نستطيع زيادة وعى الأفراد بمسئولياتهم ? ،?و تحسين مستوى?
?دافعيتهم ? ،?و تفعيل أداءهم ? ،?بما يؤدى إلى تحقيق أهداف العملية التعليمية?
?بنجاح ([?. )]1??
??)2?التخطيط للجودة ? :?و هى الأطر و الأسس التى تساعد على تمكين المؤسسة?
?التعليمية من الوفاء بمتطلبات الجودة و ذلك بالتخطيط للوقوف على متطلبات?
?الجودة و التخطيط لتنفيذ متطلباتها ([?. )]2??
?? ) 3?ضبط الجودة ?:??
?و هى مراجعة المنتج ( الخريج ) وفق مواصفات و معايير محددة ? ،?بحيث نتأكد من مطابقة الإجراءات للمواصفات?
?المطلوبة و المعايير المحددة ? ،?و يعد نظام ضبط الجودة أحد الخطوات العلمية التى تحقق المتطلبات الضرورية?
?للجودة بطريقة المعالجة عن طريق تحديد أسباب ما يعوقها حتى يمكن القضاء على هذه المعوقات و زيادة وعى?
?الأفراد بأهمية الجودة ([?. )]1??
?) ضمان الجودة ?:??
?مجموعة من السياسات والإجراءات للتأكد من استيفاء المؤسسة لمطالب الجودة والتأكد من درجة مواكبة أداء?
?المؤسسة التعليمية مع المطالب المراد تحقيقها ? ،?وذلك عن طريق التقييم المستمر للعمليات التى تقدمها?
?المؤسسة? ،?وذلك للتأكد من مدى تحقيقها لمتطلبات الجودة (?)2??
?? )5?تحسين الجودة ?:??
?و يقصد بها تصميم نظام يتضمن سياسات وإجراءات للتأكد من الوفاء بمتطلبات الجودة ? ،?و يعد التحسين و التطوير?
?المستمر من أهم الدعائم التى تقوم عليها فلسفة الجودة? ،?و هذا التحسين المستمر فى حاجة إلى أجهزة متخصصة?،??
?و على مستوى عال من الكفاءة العلمية و العملية لتتولى مهنة التقييم المستمر للبرامج بالشكل الذى يتناسب مع?
?احتياجات السوق من ناحية و مع التطورات العالمية? ،?و التكنولوجية من ناحية أخرى ? ،?أى أَّن الأساس النظرى للجودة?
?بتبنى فكرة التطوير المستمر? ،?و تنمية القدرات البشرية? ،?و الموارد التكنولوجية? ،?و رفع المستويات دون إهمال جانب?
?على حساب الآخر(?.)3??
?? )6?مراقبة الجودة ?:??
?و تشير إلى تصميم معايير مخططة من واقع خصائص تصميم البرنامج التعليمى ? ،?و تنفيذ سلسلة من القياسات?
?المخططة لتقييم الأداء مقارناً بالمعايير و يمكن تحديد أهم مهام مراقبة الجودة فيما يلى (?-: )]1[1??
?·تحديد مستويات محددة لمتطلبات الجودة ?.??
?·تحديد العلاقة بين خصائص البرنامج و بين خصائص عملية الإنتاج ?.??
?(? )1?مجدي على حسين الحبشي ? :?مؤشرات الجودة كأداة لتجديد التعليم الجامعى ? ,?دراسة حالة لكلية التربية?
?بالإسماعيلية ? ,?جامعة قناة السويس ? ,?مجلة كلية التربية الزقازيق ? ,?العدد (? )60?يوليو ? , 2008?ص?. 200??
