Page 125 - الاصول الثقافية للتربية
P. 125
?محاضرات في?
?الأصول الثقافية للتربية?
?·أن تكون أهداف البرنامج لها سياسات واضحة مشتقة من السياسة?
?التعليمية وداعمة لها ?.??
?·أن يتم تحديد البرنامج وفقًا للاحتياجات التدريبية للمعلمين? ،?بحيث تحدد?
?وفقًا لأسس علمية وبأدوار استقصائية سليمة بحيث تمثل نتائجها?
?صورة حقيقية لدافع الميدان التربوى ? ،?وتحدد احتياجات للنمو المهنى?
?الخاصة بكل متدرب? ،?بحيث يتمخض عن البرنامج التدريبى نتائج ملموسة?
?تتعلق بتنمية المهارات? ،?وكفايات الأدوار? ،?ومن ثم يتم رفع جودة?
?الجودة النوعية فى العملية التعليمية ?.??
?·أن يحدد البرنامج معايير الأداء المقبول ?.??
?·أن يواكب البرنامج ما يستجد من الاتجاهات الحديثة? ،?والتغيرات?
?السريعة مما يكسب المعلم القدرة على فهم المتغيرات? ،?والتعرف على?
?أهم الاتجاهات العالمية الحديثة ?.??
?·شمول أهداف البرنامج لجوانب التعلم المختلفة ?.??
?·أن يكون هناك طرق لاختيار المعلمين الذين سيخضعون للبرنامج من حيث السن ? ،?والخبرة ? ،?والتخصص?
?? ،?وغيرها ?.??
?·أن تكون البرامج متمحورة حول المشكلات المهنية الحقيقية ? ،?وأن يكون الهدف الأسمى لأى نشاط?
?تدريبى هو رفع الكفائة المهنية للمتدرب? ،?وتمكينه من بناء وتنمية الكفايات التى يحتاجها لأداء عمله?
?·أن يهتم البرنامج بالنواحى العملية? ،?والتطبيقية? ،?ويراعى الفروق الفردية للمتدربين ?.??
?·وضع البرنامج على أساس الأولويات فى الاحتياجات التعليمية للمعلمين ?.??
?·إعداد دراسة مسحية لمعرفة ظروف ومستوى المعلمين ?.??
?·إعداد برامج التدريب بصورة تعاونية ?.??
?·أن تكون برامج التدريب مترابطة وواضحة للمعلمين ?.??
?·تضمين المادة التدريبية مشكلات وقضايا واقعية ترتبط بعمل وحياة المتدربين?
?·أن يشارك المتدربين في تخطيط وتنظيم برامج التدريب عند دراسة الاحتياجات التدريبية ?.??
?·أن تكون برامج التدريب مستمرة وان يكون هناك تنسيق مستمر بين التوجيه التربوى وبين?
?المسئولين عن تخطيط برامج التدريب ?· .?ملائمة المكان من حيث الإضاءة والتهوية والمساحة ?.??
?·إعداد كوادر ذات خبرة وكفائة عالية من المدربين تؤمن بأهمية التدريب ودوره فى تحسين مردود?
?العملية التعليمية ?· .?أن يكون هناك تقويم بنائى لتصحيح مسار البرنامج التدريبى لضمان فاعلية?
?البرنامج التدريبى ?· .?المتابعة المستمرة للمتدربين بعد إنهاء البرنامج التدريبى? ،?وذلك فى أماكن?
?عملهم ? .?وبعد أن استعرضنا المعايير المختلفة لتكوين المعلم الفعال ? ،?يمكنا القول أَّن الواجبات?
?الملقاة على عاتق المعلمين فى غاية الأهمية ? ،?ويجب أخذها بعين الاعتبار ?،??
?وأَّن الموازنة بين ما هو مطلوب من المعلمين وما يقدم إليهن له أثر هام فى نوعية التعليم ? ،?كما أن?
?استقطاب الأفراد ذوى المهارات العالية وإتقانهم في مهنة التدريس هو متطلب اساسى?
?للمسئولين? ،?والقائمين على التربية والتعليم فى أي بلد من البلدان لأهميته فى نوعية التربية?
?والتعليم مستقبًال ?.??
?معوقات تطبيق الجودة فى التعليم ?- :??
