Page 222 - الاخراج المدرسي ومسراحه
P. 222
?عدٌدة لبل أن تظهر لن المادة إلى الوجود? ،?وكلما تؤخذ فً اتخاذ?
?لراراته كلما كان ذلن فً صالح عمله ?.??
?كما ٌإكد (الحدث المسرحً) لا المنظر المسرحً فالمسرح?
?مجرد حدث? ،?والحدث كما ٌعرفه هو حمٌمة وجود ممثل ٌعبر عن?
?الخشبة فمط? ،?فالحدث من وجهة نظرة صاحب الأهمٌة الحمٌمٌة فً?
?العمل المسرحً? ،?لأنه ٌتم فً كل حركة من دون أن ٌنفصل عن?
?استجابات الجمهور? ،?كما ٌإكد وجود عنصرٌن مهمٌن فً المسرح?
?هما (التركٌز) و(المساحة)? ،?فالأول هو ما ٌحٌز مساحة عن مساحة?
?آخرى? ،?إاذا كان اختلب? بٌن المسرح والحٌاة الحمٌمٌة فهو اختلب??
?من الصعب ان نحددة? -?فهو دابم الاختلب? فً التركٌز? ،?فالحدث?
?على المسرح لد ٌشابه أو ٌطابك حدثا فً الحٌاة? ،?ولكن بفضل?
?شروط معٌنة وتعٌنات خفٌة ٌصبح التركٌز فٌها أفضل بهذا نجد أن?
?المساحة والتركٌز عنصران متحدان فٌما بٌنهما ? ،?نفهم من عمل?
?(برون) كان ٌموم بتصمٌم المناظر بنفسه? ،?كما كان ٌفعل سابمه?
?(كرٌج)? ،?ولكن ٌختل? عنه بؤنه ٌمنح ممثلٌه حرٌة مطلمة فً?
??209??
