Page 224 - الاخراج المدرسي ومسراحه
P. 224
?المناسبة إلى عدم الوضوح لمعالمها والفترة التً تنتمً إلٌها ومن?
?ثم سو? ٌفمد العمل جودته وٌفشل العرض المسرحً?.??
?? -9?اتجاه الوالعٌة الجدٌدة ?:??
?تهد? الوالعٌة الجدٌدة إلى رإٌة الوالع فً تطورة التارٌخً?
?وتحاول أن تعر? حركه اتجاة وافاله المستمبلٌة ? ،?وٌبحث عن?
?حمٌمة الإحساس المتعاظم بالمٌمة البطولٌة للفرد? ،?وٌعد هذا الاتجاة?
?اتجاها جدٌدا فً الإخراج ٌختل? عن الاتجاهات السابمة لاسٌما?
?طرٌمة ستانسلبفسكً فً الوالعٌة عبر صٌا?ة جدٌدة فً فن?
?المسرح ? ،?تمثل وجهة نظر واحدة تهد? إلى الكش? عن خفاٌا?
?الحٌاة ? ،?متخذة لهجة النماش والجدل من أجل توظٌ? هذا الفن فً?
?حٌاة البشر لٌعبر عن رإٌة جدٌدة فً المسرح? ،?وٌعد (كازان)?
?صاحب هذا النوع من الاتجاهات ?.??
?*اٌلٌا كازان(*) ?:??
?ٌعد (كازان ) واحدا من المخرجٌن الأمرٌكٌن العالمٌٌن فً?
?فن المسرح ? ،?الذي أنشؤ مسرح (الرٌبرتوار لنكولن سنتر) عام?
??211??
