Page 228 - الاخراج المدرسي ومسراحه
P. 228
?وبٌنما سٌتخذ ممرة فً مدٌنة نٌوٌورن ? ،?لن ٌتجه بؤهدافه إلى جزء?
?معٌن أو جماعة معٌنة فً بلدنا ? ..?وبٌنما لن ٌحدد هذا المسرح نفسه?
?بعصرنا والفترة التً نعٌش فٌها فلببد له ونحن بالحتمٌة أن ٌرى?
?الأشٌاء من وجهة نظر هذا العصر? ،?ونحن نؤمل أخٌرا أن ٌتحدث?
?هذا المسرح بلسان جمٌع البشر وأن ٌعبر عن أعمك المٌم الانسانٌة?
?وأكثرها خلودا على مر الأٌام وبهذا الشكل سٌكون مسرحا ملتزما?،??
?بمعنى أنه سٌناصر ما هو مخصب للحٌاة ضد ما ٌعولها وٌجعلها?
?عمٌمة" ?.??
?نفهم من أن مسرح كازان ٌرٌد أن ٌعبر عن وجهة نظر الحٌاة?
?الانسانٌة? ،?لٌس فً أمرٌكا فمط وإنما ٌعبر عن سابر الحٌاة الأخرى?.??
?ٌركز (كازان) على مستوى النص وٌتعامل معه فعمل على?
?"?لك اأبواب معظم تدرٌباته فً وجه المإلفٌن " ? ،?فكازان ٌصر?
?عادة على فرض شخصٌته على أي نص مسرحً ٌموم بإخراجه?
?وهذا ٌعنً فً جوهرة على وفك رأي النالد (روبرت هاربر) هو "?
?فرض أسلوبه الخاص والشخصً على النص" ?ٌر أن هذا لا?
??215??
