Page 232 - الاخراج المدرسي ومسراحه
P. 232
?ولد أكد فً عمله مع الممثل على جملة من الأمور ٌمكن?
?إجمالها بالاتً?:??
?أن ٌكون الممثل لادرا على توصٌل الحمٌمة النفسٌة?
?للشخصٌة التً ٌمثلها?.??
?لا ٌبدأ بتدرٌب الممثل على الأداء أو التدرٌب لبل أن ٌحس?
?الممثل نفسه بما ترٌدة الشخصٌة من اللحظة أو المرحلة المعنٌة فً?
?تفسٌر الدور?.??
?التؤكٌد على الارتجال فهو من وجهة نظر كازان التكنٌن?
?الذي ٌجب أن ٌإكد علٌه الممثل? ،?فٌمول?" :?إن الارتجال تكنٌن?
?ٌستطٌع الممثل من خلبله وهو ٌحرر نفسه مإلتا من النص وأن?
?ٌعبر بنفسه على طرٌمة فً السلون أصدق وأكثر أصالة"?
?التؤكٌد على أسلوب الاسترجاع العاطفً الذي كان لد دعا إلٌه?
?ستانلبفسكً ?ٌر أن الاسترجاع عند كازان ٌختل? عنه عند?
?ستانسلبفسكً? ،?فكازان ٌدعو إلى الاسترجاع الذي ٌعتمد على?
?توضٌح الظرو? المصاحبة للحظة الشعورٌة من اعتمادة?
??219??
