Page 237 - الاخراج المدرسي ومسراحه
P. 237
?بؤنه هو المبدع الحمٌمً لهذا العمل الذي ٌشاهدونه ? ،?فما لام به?
?كانتور فً هذا الاتجاة أراد به أن " ٌخدم التخلص من الاٌهام?
?المسرحً الذي لد ٌحدث عند المتلمً وفً ذات الولت ٌموم بتذكٌرة?
?بالوالع "? ،?نفهم من المخرج ٌرٌد أن ٌجذب المتلمً وٌضعه ضمن?
?الحدث المسرحً من أجل الابتعاد عن الاٌهام المسرحً ?.??
?ٌتعامل (كانتور) مع النص المسرحً بوصفه مإلفا له – أي?
?أنه ٌعمل ضمن ظاهرة ( المخرج ) حٌث ٌعد كانتور النص?
?وسٌنارٌو اخراجه جزءا متكاملب لعمل مإل? واحد هو مخرجه فً?
?ذات الولت ? ،?وهذا ما نتلمسه فً مسرحٌته الشهٌرة (موت الفصل?
?الدراسً ) والتً استمى مادتها عن مسرحٌة (تومور) للكاتب?
?(موزوجوفٌتش) وممدما عرضا مسرحٌا معتمدا فٌه على رإٌاة?
?الفنٌة ?.??
?تبدأ علبلة كانتور بالنص من المراءة والتحلٌل واستخراج?
?المفاهٌم الممٌزة المنطلمة من الفكرة المهٌمنة على المسرحٌة أو?
?على كل مشهد من مشاهدها ? :?أطفال ? ،?عجابز ? ،?موت ? ،?ثم ٌموم?
??224??
