Page 180 - تاريخ التربية الفنية ونظرياتها

‫أيجاد الحلول غير التقليدية عند التعامل مع الفن سواء على مستوى الإنتاج أو‬
‫على مستوى التذوق الذي تلعب فيه تكنولوجيا التعليم دو اًر فاعلاً جداً‪.‬‬

‫كذلك حققت تكنولوجيا التعليم للمتعلم العديد من إيجابية المقومات التعليمية سواء‬
‫السلوكية أو التربوية أو الاجتماعية أو حتى الاقتصادية ‪ ،‬فقد ساهمت تكنولوجيا‬
‫التعليم في توضيح كثير من مفاهيم التعلم المطلوبة التي يكون الفهم القائم على‬
‫الشرح اللفظي فقط غير واضح أو غير مؤثر لتوضيح هذه المفاهيم ‪ ،‬كذلك فهم‬

‫إمكانيات الخامات الموجودة وكيفية التعامل معها في ظل التقنيات والمها ارت‬
‫المتنوعة المعروضة بصورة متكاملة تعتمد على الأداء التعليمي السمع والبصر‬

‫والأداء الحركي التعليمي‪.‬‬
‫بالإضافة إلى مساهمة تكنولوجيا التعليم في تحديد المواقف التعليمية ومتطلباتها ‪،‬‬

‫وإعطاء الفرصة للمتعلم لزيادة دافعية التعلم باستخدام أنساق من التفكير في‬
‫أسلوب حل المشكلات أو استخدام النظريات البحث في الحلول كنظرية النظم‬
‫ونظرية الاحتمالات ‪ ،‬مما يحقق اتساع في استخدام قد ارت العقل في إيجاد الحلول‬
‫غير التقليدية المطلوبة في مجالات الفن وفي المجالات التعليمية الأخرى حيث‬
‫أصبحت تكنولوجيا التعليم مصدر تعلم حقيقي يساعد المتعلمين على التعليم‬
‫بكفاءة بقدر استخدام وسائط التعليم التكنولوجيا المتنوعة والتي ساهمت على فتح‬

‫مجالات جديدة في التعليم سواء العام أو العالي‪.‬‬

‫‪165‬‬