Page 175 - تاريخ التربية الفنية ونظرياتها

‫‪ -١٤‬أن تستند الطريقة على قوانين التعلم وتستفيد من نظمه ‪ ،‬مثل التعلم بالعمل‬
‫‪ ،‬وبالملاحظة والمشاهدة وبالتجربة والخطأ ‪ ،‬وأهمية الدافع ‪ ،‬والفعالية الذاتية ‪،‬‬
‫والتعلم بالخبرة والتجربة ‪ ،‬وقوانين الأثر أو النتيجة ‪ ،‬والتدريب ‪ ،‬والاستعداد‬
‫والاستعمال‪ ..‬إلخ‪.‬‬

‫ه‪ -‬وسائط التعليم‪:‬‬

‫تتميز التربية الفنية بأنها مادة الوسائط التعليمية حيث أن مادة التعليم منها كما‬
‫تؤسس على مكونات أربعة متتابعة هي ‪ :‬قلنا تجمع بين المادة والطريقة ‪ ،‬وأن‬
‫بنية الفن كجزء من فلسفة التربية الفنية تؤسس على مكونات أربعة متتابعه هي ‪:‬‬
‫عناصر البناء والوحدة الأساسية التي يبني بها الفن التشكيلي كفن يشكل بالأيدي‬
‫ويرى بالعين وتدخل فيه الانفعالات فإن هذا الشكل يتحول إلى شكل فني ويتكون‬

‫من مساحات مغلقة بخط ملتقى الأط ارف وله لون‪.‬‬
‫اما المكون الثاني فهو قواعد البناء والتي تتأسس على الظل والنور والمنظور‬
‫والأبعاد والأجسام وتلاقيها ثم قواعد بناء العمل الفني مثل القاعدة الهرمية وقاعدة‬

‫ال أرس والأفقي وقاعدة المقطع الذهبي‪.‬‬
‫اما المكون الثالث فهو الوسائط التعبيرية وهي مجموع الخامات والأدوات والمعدات‬

‫المستخدمة في أعمال الفن ‪ ،‬بينما المكون ال اربع هو القيم الفنية الناتجة من‬

‫‪160‬‬