Page 203 - تاريخ التربية الفنية ونظرياتها
P. 203
ي اره ،كما ذكر أن تلال يبدأ برسمه الطبقا مبدأ الحقيقة الفكرية ،لكنه ما يلبث
كلما تقدمت به بين أن يطبق مبدأ الحقيقة البصرية (١٩٢٧م) .
وفي د ارسة التبعية الترويجية لهما إنج التي تابعت ابنة أختها وقامت بتصديف
الرسوم إلى تخطيط موجي ،وتخطيط دائري ،وتخطيط متنوع ،كما طفت على
بعض الازمات الأطفال في الرسم كالرسوم الإيجازية ،والآلية .والتوجيه ،
والمنظور ،والنسب ،والحركة ،واللون ،والزخرفة .وأوضحت الصلة بين رسم
الطفل ونموه العقلي ،وبين الفن الشعبي والفن البدائي ورسم الطفل (۱۹۳۱م).
١٩٣٤قدمت هيلين زيسبو" د ارسة لمعالجة طريقة رسم الإنسان.
١٩٤٧قامت "مارجريت نومبرج" بد ارسة رسوم الأطفال والم ارهقين الحرة كوسيلة
للتشخيص والعلاج.
۱۹۰۰قدمت رودا كيلوج د ارسات حول رسوم الأطفال وكتبت عن ماذا يخطط
الأطفال ولماذا.
١٩٦٣درس "هاريس" رسوم الأطفال كوسائل القياس النضج العقلي١٩٦١ .
قدمت "ماكفي" د ارساتها حول تصوير مجال الإد ارك في د ارسة نقدية لفكر لونيفيلد.
۱۹۷۲قدم اليوت ايزنر كتابة تعليم الرؤية الفنية" والذي يضم فكرة حول المنهج
الهيكلي " لتعليم الفن المدعم بالمصادر التعليمية الأخرى ،وكان ايزنر مؤمنا بأن
186
