Page 216 - تاريخ التربية الفنية ونظرياتها

‫الاجتماعية المهمة لأف ارد المجتمع ‪ ،‬ومنهم على سبيل الحصر عبد الغني النبوي‬
‫الشال للذي وصل إلى منصب عميد كلية التربية الفنية في العام ‪ ١٩٧٥‬وهو فنان‬

‫خ ازف مرموق بالإضافة إلى كونه مربي له وجهة نظره التي ظهرت في الرسائل‬
‫التي أشرف عليها على مستوى الماجستير والدكتو اره ‪ ،‬ومحمود النبوي الشال‬
‫الذي وصل إلى درجة أن يكون مستشار التربية الفنية بو ازرة التربية والتعليم ووكيل‬
‫لهذه الو ازرة ‪ ،‬وهو فنان له نشاطه ومربي له كتاباته التي اهتمت بتدريس التربية‬

‫الفنية مع عناية بالفنون الشعبية‪.‬‬

‫كذلك هناك محمد حاتم حسين الذي وصل إلى منصب موجه عام التربية الفنية‬
‫واحد مخططي التربية الفنية وخبيرها وله كتاباته التي تحدد مهام المعلم ودوره في‬

‫تدريس التربية الفنية‪.‬‬

‫اما فتح الباب عبد الحليم والذي وصل إلى منصب عميد كلية التربية الفنية جامعة‬
‫حلوان له فكرة التربوي المستنير الذي ظهر في كتاباته حول التفكير العلمي في‬

‫التربية الفنية بالإضافة إلى مساهماته في ترجمة العديد من الكتب ذات القيمة في‬
‫ممارسات الفن والتربية الفنية‪.‬‬

‫كذلك هناك الفنان كمال عبيد النحات والخ ازف الأستاذ صاحب الفكر الفني والتربوي‬
‫المؤثر‪ ،‬والفنان المصور والأستاذ يوسف سيد ‪ ،‬والأستاذ الفنان مصطفى‬

‫الأرناؤوطي‪ ،‬والمربي مدير سرحان ‪ ،‬وهؤلاء تلاقوا مع قدامي الرواد أمثال محمد‬
‫عبد الهادي‪ ،‬ومحمد يوسف همام ‪ ،‬ومحمد سيد الغ اربلي ‪ ،‬وشفيق رزق ‪ ،‬وعبد‬
‫الله حجاج ‪ ،‬وأحمد شفيق ازهر ‪ ،‬وتحية كامل ‪ ،‬ورمسيس ويحيا واصف‪ ،‬وعدلات‬
‫كمال ‪ ،‬وسعدية الكيلاني ‪ ،‬وعايدة عبد الكريم ‪ ،‬وصبري عبد الغني ‪ ،‬وأبو صالح‬

‫الألفي‪.‬‬

‫‪199‬‬