Page 214 - تاريخ التربية الفنية ونظرياتها

‫سعد الخادم (‪۱۹۱۳-۱۹۸۸‬م)‪:‬‬

‫تلقى تعليمه بمدارس الفريد والسعيديه ‪ ،‬حصل على بعثة حكومية الد ارسة التعليم‬
‫العام ‪ ،‬ثم العمل بمعهد التربية الفنية وكان رئيسا لقسم التصميم والأشكال بكلية‬
‫التربية الفنية جامعة حلوان ‪ ،‬وهو فنان تشكيلي له مشاركات في الحركة الفنية‬

‫بمصر ‪ ،‬قدم ‪ ١٤‬مؤلفا في مجالات الفن والتربية الفنية ‪ ،‬رشح لجائزة الدولة‬
‫التشجيعية عام ‪١٩٧٤‬م ‪ ،‬ونال جائزة بينالي الإسكندرية ‪ ، ۱۹٦٨‬وعم مدي ار‬

‫لمتحف الفن الحديث‪.‬‬

‫شب الخادم في أسرة تتحدث الفرنسية بطلاقة فتعددت ف ارءاته وتوسعت ثقافته حول‬
‫أ ارء أهل الفن والتربية والنقد الفني والت ارث الحضاري خاصة الت ارث الشعبي الذي‬
‫يعد واحد من رواده في العالم العربي ‪ ،‬وقد ساعده ذلك على الكتابة عن التربية‬
‫الفنية خاصة في مجالات الفنون والت ارث الشعبي وقد أشرف على العديد من‬
‫الرسائل على مستوى الماجستير والدكتو اره ذات الصيغة المميزة بنسق تفكير‬
‫علمي مرتبط بالتجريب المستمر من أجل تأصيل البحث في التربية الفنية‪.‬‬

‫المتطلع الفكر سعد الخادم يجد فيه البصيرة في تحليل عديد من قضايا التربية‬
‫الفنية فالخادم يتميز باللماحية مع التأكيد على ضرورة البحث في جوانب الت ارث‬
‫حتى أن الخادم بات له مدرسة في د ارسة الت ارث بداية بد ارسة المخطوطات القديمة‬

‫‪ ،‬وزخارف الزينة المرسومة على عربات الكارو ‪ ،‬والحلي الشعبي ‪ ،‬وصندوق‬
‫العروسه ‪ ،‬بالإضافة إلى الاهتمام بفنون الأطفال وبالرموز التي يعبر بها وارتباطها‬

‫بالت ارث‪.‬‬

‫محمد حمدي خميس (‪: ) - ۱۹۱۹‬‬

‫حصل على دبلوم الفنون التطبيقية ‪ ،‬ودبلوم معهد التربية للمعلمين ‪ ،‬ماجستير‬
‫ودكتو اره من جامعة ولاية أوهايو بأمريكا ‪ ،‬عمل بالتدريس في المعهد العالي‬

‫‪197‬‬