Page 70 - E-MODUL BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

keterampilan dalam menghidupkan suasana kelas, mengolah intonasi serta gaya berbicara saat
menyampaikan materi pelajaran pada peserta didik.

2. Metode Tanya Jawab

a. Pengertian Metode Tanya Jawab
Yusuf (2002: 23), menyatakan bahwa metode tanya jawab merupakan suatu cara untuk
menyampaikan atau menyajikan bahan pelajaran dalam bentuk pertanyaan dari guru yang harus
dijawab oleh siswa atau sebaliknya. Sudjana (2009:32), juga menyatakan bahwa metode tanya
jawab merupakan salah satu metode mengajar yang paling efektif dan efisien dalam
membangun kreativitas siswa dalam proses pembelajaran. Lebih lanjut Sudjana juga
mengungkapkan bahwa dalam penerapannya, metode tanya jawab dapat dilakukan secara
individual, kelompok maupun secara klasikal, antara siswa dengan guru, siswa dan siswa, guru
ke siswa, dengan demikian tujuan pembelajaran yang diinginkan oleh guru akan lebih mudah
dicapai dengan baik oleh siswa. Menurut Basrudin, Ratman, dan Gagaramusu (2013: 216),
metode tanya jawab sangat baik untuk mengumpulkan ide atau gagasan siswa berdasarkan apa
yang pernah mereka dapatkan melalui bacaan ataupun pengalaman. Melalui metode tanya
jawab, jalan pikiran siswa akan terbuka dalam merumuskan kalimat secara sistematis dengan
bahasa yang baik, serta dapat melatih daya nalar siswa itu sendiri.
Berdasarkan beberapa pernyataan tersebut, maka secara umum metode tanya jawab
merupakan suatu metode yang efektif digunakan untuk menumbuhkembangkan dan menggali
pemikiran kreatif peserta didik untuk memecahkan permasalahan tertentu berdasarkan
kemampuan yang dimilikinya masing-masing dan memberikan kebebasan ruang untuk
mengeluarkan pikiran dan ide-idenya serta berani mengungkapkan pertanyaan-pertanyaan
yang masih mengganjal dalam benak mereka masing-masing kepada guru untuk mendapatkan
jawaban/solusi terhadap masalah yang mereka temukan.

b. Karakteristik Metode Tanya Jawab
Ciri metode tanya jawab adalah pertanyaan-pertanyaan dapat muncul dari guru maupun
dari peserta didik, sedangkan jawaban juga dapat berasal dari guru maupun dari peserta didik.
Masing-masing saling melengkapi, baik memberikan pertanyaan maupun jawaban.
Penggunaan metode tanya jawab secara tepat dalam proses pembelajaran dapat mendorong
kreativitas berpikir peserta didik. Dalam menggunakan metode tanya jawab, guru
mempersiapkan pertanyaan-pertanyaan yang akan diberikan kepada anak didik dengan
mengacu dan tidak menyimpang dari materi pelajaran yang sedang dibahas.

3. Metode Diskusi

a. Pengertian Metode Diskusi
Metode diskusi merupakan salah satu metode pembelajaran yang berhubungan dengan
kegiatan memecahkan permasalahan yang dilakukan secara bersama-sama yang melibatkan
peran aktif seluruh peserta didik dalam proses pembelajaran. Menurut Sagala (2009: 208)
menyatakan bahwa: diskusi ialah percakapan ilmiah yang responsif berisikan pertukaran
pendapat yang dijalin dengan pertanyaan- pertanyaan problematis untuk memunculkan ide-ide

66