Page 81 - E-MODUL BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

e. Memadai
Cakupan indikator, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajaran
serta teknik dan instrumen penilaian cukup untuk menunjang pencapaian KD. Dengan prinsip
ini maka tuntutan kompetensi harus dapat terpenuhi dengan pengembangan materi
pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang dikembangkan. Sebagai contoh, misalnya jika
SK dan KD menuntut kemampuan menganalisis suatu objek belajar, maka indikator
pencapaian kompetensi, materi pelajaran, kegiatan pembelajaran, teknik dan instrumen
penilaian harus memadai mendukung kemampuan untuk menganalisis.

f. Aktual dan Kontekstual
Cakupan indikator, materi pembelajaran, pengalaman belajar, media dan sumber
belajar, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu dan teknologi serta seni yang
mutakhir di dalam kehidupan nyata dan peristiwa yang terjadi atau up to date. Banyak materi
yang bisa dihubungkan dan dikembangkan berdasarkan fenomena dalam kehidupan sehari-hari
sehingga pembelajaran menjadi lebih menarik dan bermakna. Di samping itu penggunaan alat,
media, dan sumber belajar berbasis teknologi informasi (TI) seperti misalnya penggunaan
komputer, internet, mobile learning yang optimal tentu pencapaian tujuan pembelajaran
menjadi lebih baik selain itu menanamkan kebiasaan penggunaan teknologi dalam mencari
informasi yang lebih luas lagi.

g. Fleksibel
Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik,
pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan kebutuhan masyarakat.
Fleksibel silabus memungkinkan pengembangan dan penyesuaian silabus dengan kondisi dan
kebutuhan masyarakat.

h. Menyeluruh
Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi, baik kognitif, afektif,
maupun psikomotor. Prinsip ini hendaknya dipertimbangkan baik dalam mengembangkan
materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran maupun penilaiannya. Kegiatan pembelajaran
dalam silabus perlu dirancang sedemikian rupa sehingga peserta didik memiliki keleluasaan
untuk mengembangkan kemampuannya, bukan hanya kemampuan kognitif saja, melainkan
juga dapat mempertajam kemampuan afektif dan psikomotor serta dapat secara optimal melatih
kecakapan hidup (Life Skill)
Pada pemaparan sebelumnya bahwa silabus adalah satu bentuk penjabaran kurikulum
yang menjawab tiga pertanyaan mendasar dalam pembelajaran, yaitu
(1) kompetensi apa yang hendak dikuasai, (2) bagaimana memfasilitasi peserta didik untuk
menguasai kompetensi tersebut, dan (3) bagaimana mengetahui tingkat pencapaian kompetensi
oleh peserta didik. Adapun komponen-komponen pokok dalam silabus yang lazim digunakan
adalah sebagai berikut.
a. Komponen yang berkaitan dengan identitas silabus meliputi: (1) nama sekolah, (2) mata
pelajaran, (3) kelas/program, (4) semester,

77