Page 34 - E-MODUL_PENDIDIKAN INKLUSI

D. Apa itu Positive Behavior Interventions and Supports (PBIS)?
Kemajuan yang relatif baru untuk mengatasi tantangan perilaku siswa
dengan SEN yang banyak digunakan di banyak sekolah di Amerika Serikat
adalah penerapan intervensi dan dukungan perilaku positif (PBIS). PBIS
adalah sistem dukungan berbasis bukti yang dirancang untuk memberikan
pendidik strategi positif dan proaktif untuk mendefinisikan, mengajar, dan
mendukung perilaku siswa yang sesuai, dengan tujuan menciptakan
lingkungan sekolah yang positif. (Bradshaw, Koth, Bevans, Lalongo, & Leaf,
2008; Sugai et al., 2000). Pendekatan ini, yang didasarkan pada pemantauan
kemajuan yang sedang berlangsung dan pengambilan keputusan berbasis
data di tiga lokasi berbeda tingkat atau tingkatan, upaya untuk meminimalkan
perhatian negatif kepada siswa dari guru yang biasanya jauh melebihi
penguatan untuk berperilaku tepat dan sering berfungsi untuk memperkuat
perilaku yang paling ingin diminimalkan oleh guru (Sugai & Horner, 2009).
E. Komponen PBIS
Gambar 2. Model SW-PBIS

Dalam menggunakan model ini, Evanovich dan Scott (2016) menyarankan
bahwa, setelah diadopsi, PBIS dapat diimplementasikan dalam empat
langkah. Yang pertama melibatkan identifikasi perilaku masalah sekolah dan
kelas yang paling menonjol dan konteks di mana mereka terjadi, termasuk
analisis untuk memprediksi siapa, kapan, di mana dan mengapa. Di tingkat
siswa, ini biasanya dicapai melalui penyaringan universal semua siswa untuk
tantangan perilaku yang mereka berikan kepada guru mereka. Selain itu, staf
pendidikan berkolaborasi dalam kelompok kecil atau tim untuk berbagi apa
yang telah mereka amati sebagai perilaku paling kritis untuk ditargetkan dan
konteks di mana mereka tampak paling mungkin terjadi. Setelah masalah dan
konteksnya telah diidentifikasi, personel sekolah perlu mengembangkan atau
mengidentifikasi strategi pencegahan berbasis bukti yang meminimalkan
terjadinya perilaku ini. Ini melibatkan tidak hanya mengurangi frekuensi
perilaku yang bermasalah, tetapi juga mengajarkan perilaku pengganti yang
positif dan rutinitas yang tidak sesuai dengan tindakan siswa. Langkah kunci
ketiga dalam implementasi PBIS adalah memperoleh konsensus di seluruh
sekolah di antara staf mengenai strategi pencegahan yang akan digunakan

31