Page 32 - E-MODUL_PENDIDIKAN INKLUSI

BAB 7
Topik 6 Sistem Dukungan Berjenjang (MTSS): Response to Intervention (RTI)
dan Positive Behavior Interventions and Supports (PBIS)

1. Tujuan Pembelajaran
Topik 6 ini bertujuan untuk menjelaskan tentang dukungan yang dapat
diberikan kepada siswa pada pendidikan inklusif agar dapat belajar dengan
baik, yang meliputi Response to Intervention (RTI) dan Positive Behavior
Interventions and Supports (PBIS).

2. Sub Capaian Pembelajaran MK
Setelah mempelajari topik ini mahasiswa mampu:
• Menguraikan konsep Response to Intervention (RTI) dan implementasinya
dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif
• Menguraikan konsep Positive Behavior Interventions and Supports (PBIS)
dan proses pelaksanaannya dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif

3. Uraian Materi
A. Pengantar
Respon terhadap intervensi (RTI) dan kerangka kerja intervensi dan
dukungan perilaku positif (PBIS), bagian sistem dukungan multi-tier (MTSS),
telah diterapkan di banyak sekolah di berbagai negara untuk membantu
pengajaran yang berbeda untuk mengatasi kebutuhan belajar dan perilaku
siswa yang beragam. Sistem dukungan multi-tingkat (MTSS) adalah
seperangkat pendekatan, intervensi, dan penilaian instruksional di seluruh
sekolah yang dirancang untuk mengatasi kebutuhan belajar dan perilaku
siswa.
B. Kerangka Response to Intervention (RTI)
Respon terhadap intervensi, atau RTI (diadaptasi dari Tichá, Abery, &
Kincade, 2018), adalah pendekatan multi-tingkat untuk identifikasi awal,
pencegahan dan dukungan siswa yang berjuang secara akademis. Ini adalah
model pemecahan masalah instruksional berdasarkan layar awal dan
penilaian formatif dan pengambilan keputusan instruksional berbasis data -
pendekatan berjenjang untuk intervensi yang ditargetkan dan instruksi
berkualitas tinggi di berbagai tingkatan (Fuchs & Fuchs, 2006; Grosch &
Volpe, 2013; Shapiro, Zigmond, Wallace, & Marston, 2011).
Gambar 1. Kerangka Respon terhadap Intervensi (RTI)

29