Page 68 - E-MODUL_PENDIDIKAN INKLUSI

Karena faktor-faktor yang disebutkan di atas, anak-anak usia sekolah
dasar dengan keterlambatan perkembangan dan kecacatan seringkali secara
resmi terdaftar di lembaga pendidikan sekolah dasar yang tidak dapat
menawarkan partisipasi yang berarti (Svajyan, 2011).

F. Membuat Transisi yang Disengaja dan Efektif bagi Siswa
Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar
Sepanjang rentang kehidupan, strategi untuk secara efektif mendukung
transisi bagi anak-anak dari rumah ke sekolah dasar, demikian pula dari pra-
sekolah ke sekolah dasar, serta pada tingkat pendidikan lebih lanjut
mendapatkan lebih banyak perhatian. Setelah Anda menemukan praktik dan
intervensi yang secara bermakna membantu anak berpartisipasi dan belajar di
kelas anak usia sekolah dasar yang inklusif, bermitralah dengan keluarga
anak dan sekolah dasar tempat anak bersekolah sehingga mereka memahami
strategi dan mampu terus mendukung anak dengan cara yang berarti.
Beberapa tips berikut dapat digunakan guru dalam mengelola masa
transisi belajar bagi siswa berkebutuhan khusus.
1) Menumbuhkan nilai untuk mengidentifikasi dan memenuhi kebutuhan
anak penyandang disabilitas yang didukung oleh tim yang terdiri dari
orang-orang yang berkomitmen dan berpengetahuan.
2) Mulailah dengan mengembangkan lingkungan belajar berkualitas tinggi
yang mempertimbangkan bagaimana aspek fisik, instruksional dan sosial
dari program dan ruang kelas mendorong pembelajaran untuk semua
anak.
3) Berpikir secara sistematis dan kreatif tentang intervensi yang ditargetkan
yang mendukung pembelajaran satu anak atau sekelompok kecil anak
dalam rutinitas sehari-hari di kelas.
4) Harapkan bahwa beberapa intervensi yang ditargetkan mungkin tidak
cukup dan bahwa intervensi yang lebih intens diperlukan yang
mencerminkan pemahaman yang komprehensif tentang keterampilan
anak saat ini, tujuan yang dimiliki orang lain untuk anak tersebut, dan
lingkungan di mana Anda ingin melihat anak mencapai sasarannya.
5) Setelah Anda menemukan praktik dan intervensi yang secara bermakna
membantu anak berpartisipasi dan belajar di kelas anak usia dini yang
inklusif, bermitralah dengan

Untuk pemahaman yang lebih baik mengenai pengembangan program
inklusi di Sekolah Dasar, silahkan mengakses materi pada link berikut:
(Inclusion Working in 2015 – Primary School)
https://www.youtube.com/watch?v=w4B4CGopmZw

4. Bahan Diskusi
Setelah menyimak materi di atas, maka tuangkanlah pemahamanmu pada
forum diskusi di kelas, dengan pertanyaan berikut:

65