Page 67 - PDF Compressor

siklus kedua; dan (4) menganalisis hasil tes siklus kedua; (5) meberikan
umpan balik terhadap hasil belajar siswa; (6) memberikan penghargaan
kepada siswa atau kelompok yang kompetensinya mencapai nilai standar.
Kegiatan guru mitra (kolaborator) adalah: (1) bersama peneliti
menelaah hasil siklus pertama; (2) melakukan pengamatan terhadap proses
pelaksanaan pembelajaran terhadap guru dan siswa dikelas (3) bersama
peneliti melakukan tes siklus kedua 4) menilai tes siklus kedua; (5) bersama
peneliti menganalisis hasil tes siklus kedua.
Kegiatan siswa adalah: (1) mengikuti proses pembelajaran;
(2) menyelesaikan tugas-tugas pembelajaransesuai dengan arahan guru dan
LKS (merumuskan masalah, menyusun hipotesis, mencari data-data, menguji
hipotesis dan merumuskan langkah yang paling tepat dalam penyelesaian
masalah serta menunjukkan hasil pekerjaannya dalam bentuk laporan
sederhana; dan (3) menerima umpan balik dari guru.

b. Pelaksanaan Tindakan
1) Pertemuan pertama
Tindakan siklus kedua merupakan penyempurnaan pelaksanaan dari
siklus pertama.Pada tahap ini pembelajaran difokuskan untuk merumuskan
masalah, menyusun hipotesis, menemukan data-data, menguji hipotesis dan
menetapkan langkah solusi yang paling tepat dalam pemecahan maslah yang
dibahas dengan menerapkan model PBI.
Sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah
disusun sebelumnya, maka pelaksanaan proses pembelajaran diawali
dengan guru mengucapkan salam dengan ramah kepada seluruh siswa.
Selanjutnya guru mepersilahkan ketua kelas memimpin doa bersama.
Selanjutnya guru mengecek kehadiran siswa.Pada pertemuan ini guru datang
lebih awal dari pertemuan sebelumnya.Sementara siswa juga tampaknya
hadir lengkap. Suatu hal yang luar biasa, karena selama ini, setiap kali
pertemuan selalu ada siswa yang datang terlambat bahkan tidak hadir namun
pada pertemuan ini tampak siswa juga datang lebih awal sehingga tidak
seorang pun siswa yang datang pada saat dimulai pembelajaran apalagi
setelah berlangsungnya pembelajaran. Kegiatan selanjutnya adalah
menyampaikan tujuan pembelajaran (membacakan kompetensi dasar dan
standar kompetensi pada power point yang terdapat di depan kelas).Adapaun
topik yang dibahas adalah masalah pelacuran dan HIV/AIDS (Lampiran 5).
Selanjutnya guru mengorganisasi siswa kedalam beberapa
kelompok kecil.Kelompok yang terbentuk sebanyak enam kelompok.Anggota
kelompok heterogen dari segi kemampuan akademik. Proses pembentukan
kelompok tampak lebih lancar. Demikian pula penempatan dari anggota
kelompok sudah teratur dan saling berhadapan.Terdapat pula sela antara

Penerapan Model Problem Based Intruction 55