Page 15 - Eko Daryono - Koneksi Antar Materi Modul 1.4

Hal-hal yang menarik bagi saya dan di luar dugaan

Hukuman ternyata tidak memiliki nilai positif sama sekali terhadap anak meskipun memberikan
Disiplin  efek jangka pendek. Ternyata selama ini saya telah berbuah ketidakadilan dengan kadang

memberikan hukuman dan memaksa anak untuk memenuhi peraturan sekolah

Pemahaman saya bahwa guru dapat mengontrol perilaku siswa misalnya melalui pendisiplinan.
Teori Kontrol  Pemahaman itu ternyata keliru karena murid adalah individu yang merdeka dan berhak untuk

mengontrol dirinya sendiri tanpa paksaan atau tekanan dari guru

Penghargaan ternyata berdampak kontraproduktif padahal selama ini saya sering memberi
Teori Motivasi  penghargaan. Mekanisme apresiasi menjadi langkah yang lebih positif dibandingkan

penghargaan

Selama ini saya memahami bahwa posisi sebagai teman adalah posisi yang paling ideal namun
Posisi Kontrol 
ternyata posisi tersebut justru membuat murid menjadi tergantung

Selama ini saya hanya memahami bahwa kebutuhan dasar anak di sekolah hanyalah belajar dan
Kebutuhan Dasar 
belajar namun kenyataannya ada 5 kebutuhan dasar anak yang menjadi motif dalam berperilaku

Selama ini saya menganggap bahwa tata tertib menjadi sumber segala sumber hukum bagi
Keyakinan Kelas  semua warga sekolah. Namun tanpa saya duga ada mekanisme yang lebih humanis dan dalam
prosesnya melibatkan partisipasi warga sekolah, yakni keyakinan kelas

Restitusi selama ini ternyata sudah saya laksanakan untuk kasus tertentu, namun belum
mencakup 3 tahapan dalam segitiga restitusi. Setelah menerapkan semua Langkah segitiga
Segitiga Restitusi 
restitusi respon siswa sungguh tak terduga, yakni mereka merasa lebih dihargai, menyadari
kesalahan serta menemukan solusi