Page 18 - RPPM 1 - 8
P. 18
menginformasikan tentang asesmen sumatif yang
akan datang.
4. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.
Asesmen Asesmen awal Asesmen Awal Pembelajaran (Diagnostik)
Pembelajaran pembelajaran • Tujuan: Mengidentifikasi pengetahuan awal,
pengalaman, dan kesiapan belajar peserta didik
terhadap topik toleransi.
• Bentuk: Pertanyaan lisan atau kuesioner singkat.
o Pertemuan 1: "Apa yang kamu ketahui tentang
toleransi? Mengapa toleransi penting dalam
kehidupan bermasyarakat?"
o Pertemuan 2: "Siapa yang masih ingat materi
pelajaran pada minggu yang lalu? Apa pesan
utama dari Q.S. Al-Kafirun: 1-6 yang kita
pelajari?"
Asesmen Selama Asesmen Selama Proses Pembelajaran / Asesmen
Proses Formatif
Pembelajaran • Tujuan: Memantau perkembangan belajar peserta
/Asesmen Formatif didik, memberikan umpan balik berkelanjutan, dan
menyesuaikan strategi pembelajaran. Dilakukan
sebagai assessment as learning (siswa belajar dari
asesmen) dan assessment for learning (asesmen untuk
perbaikan pembelajaran).
• Bentuk:
1. Observasi Partisipasi Diskusi Kelompok:
▪ Memahami (Berkesadaran, Bermakna):
Guru mengamati seberapa aktif peserta didik
dalam mencari, membaca, dan memahami isi
kandungan ayat/hadis. Apakah mereka
mengajukan pertanyaan yang relevan? Apakah
mereka mampu menyimpulkan pesan utama?
▪ Mengaplikasi (Berkesadaran, Bermakna,
Menggembirakan): Guru mengamati
11
