Page 16 - RPPM 1 - 8
P. 16
3. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk
membaca Q.S. Yunus: 40-41, mencari terjemahan,
dan memahami isi kandungannya.
4. Peserta didik juga berdiskusi mengenai Hadis
tentang toleransi yang telah mereka temukan,
mengidentifikasi pesan utamanya, dan
mengaitkannya dengan Q.S. Al-Kafirun dan Q.S.
Yunus.
Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
Karya (Mengaplikasi - Berkesadaran)
1. Setiap kelompok diberikan waktu untuk
mempersiapkan presentasi yang mencakup:
o Pembacaan Q.S. Yunus: 40-41 dan Hadis yang
dipilih.
o Terjemahan dan isi kandungan kedua dalil
tersebut.
o Contoh-contoh perilaku toleransi yang relevan
dengan isi kandungan ayat/hadis, baik di
sekolah maupun di masyarakat.
o Analisis singkat tentang relevansi toleransi
dalam konteks keberagaman Indonesia.
2. Kelompok secara bergantian mempresentasikan
hasil diskusi dan analisis mereka di depan kelas.
Guru dan kelompok lain memberikan tanggapan,
pertanyaan, dan masukan.
Fase 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah (Merefleksi - Bermakna &
Menggembirakan)
1. Guru memandu diskusi kelas untuk menganalisis
dan mengevaluasi seluruh proses pembelajaran
tentang toleransi.
2. Guru mengajukan pertanyaan reflektif:
9
