Page 41 - ملف الإنجاز مقرر قراءات في التخصص_Neat.
P. 41
-يشجع على التفاعل بي المعلم والطالب سواء داخل غرفة الصف أو خارجها ،مما يشكل
عاملا هاما في رفع الحاجز لدى الطلاب وإكسابهم الثقة بأنفسهم ويحفزهم في الاشتراك الفاعل
في عملية التعلم ،ويجعلهم أكثر قدرة على تفعيل قدراتهم العقلية أثناء الممارسات التعليمية
التعلمية .
-يوفر وقتا كافيا للتعلم :حيث تبي أن التعلم يحتاج إلى وقتكاف،كما تبي أن الطلاب
بحاجة إلى طاقة لكي يتعلموا جيدا ،فكل مهمة بحاجة إلى الوقت الكافي لإنجازها ،وكل إنجاز
يحتاج من الفرد أن يبذل طاقة لتحقيق ذلك الانجاز.
-يضع توقعات عالية :فالتوقعات العالية للأداء تضع الطلاب في مرحلة يشعرون بأهمية الإنجاز
وبالتالي يبذلون جهدا أكثر في محاولة لتحقيق هذا الإنجاز ،ورفع حاجز القفز دائما يجعل
الطلاب يبذلون جهودا إضافية لاكتساب مزيدا من القدرات اللازمة لمحاولة تجاوزه .
-يشجع التعاون بين الطلاب :فالتعلم يتعزز بصورة أفضل عندما يكون عمل الطلاب في
شكل مجموعات ،والعمل الجيد يتطلب التشارك والتعاون وليس التنافس والانعزال.
-يشجع على النشاط :فقد وجد أن الطلاب لا يتعلمون جيدا من خلال الجلوس والاستماع
للمحاضرات ،وإنما من خلال التحدث وإعمال العقل واليدين والتأمل العميق وربط ما تعلموه
بخبراتهم السابقة وتطبيقه علی مشکلات حياتيه (ربط التعلم بحياتهم المعاشة).
-يقدم تغذية راجعة سريعة :حيث إن معرفة الطلاب بما يعرفونه وما لا يعرفونه يساعدهم على
فهم طبيعة معارفهم وتقيمها ،والتأمل فيما تعلموه والتفكير في تفكيرهم (،)cognition-
والتغذية الراجعة الفورية تبي لهم مدى تقدمهم في التعلم( .الرباط۲۰۱5 ،م)
الأسس التي يقوم عليها التعليم المتمايز :
أوردت کوثر کوجك ( )۲۰۰۸وعطية ( )۲۰۰۹والمهداوي ( )2014بعض الأسس التي يقوم عليها
التعليم المتمايز ،أبرزها:
44
