Page 42 - ملف الإنجاز مقرر قراءات في التخصص_Neat.
P. 42
أولا :الأساس النظري:
أ -النظرية البنائية :
تمثل النظرية البنائية الأساس النظري للكثير من الاستراتيجيات التدريسية الحديثة ،ويمكن القول بأن التعليم
المتمايز يرتكز بشكلكبير على هذه النظرية التي تنطلق من أن المتعلم يبني معرفته بنفسه من خلال تفاعله
المباشر مع المادة التعليمية من خلال التكيف العقلي للمتعلم الذي يؤدي إلى التعلم ذو المعنى.
ب -النظرية البنائية الاجتماعية:
تنحدر النظرية البنائية الاجتماعية من البنائية إلا أنها تشدد على دور الآخر في بناء المعرفة لدى الفرد،
وتؤكد على النمو الفردي والاجتماعي ،ولذلك تعد من النظريات المهمة التي يبنى عليها التعليم المتمايز
لكونه يركز على التفاعل الاجتماعي بي المتعلمي الذي يظهر من خلال استراتيجياته المتعددة .
ج -نظرية الذكاءات المتعددة:
أشارت الدراسات بأن التعليم المتمايز يستند بشكلكبير إلى دراسات الذكاء التي أجراها مجموعة من علماء
التربية وعلم النفس والتي خلصت إلى مجموعة من النتائج المهمة ومنها أن الذكاء متعدد الأوجه وليس شيئا
واحدة ،وأننا نفكر ونتعلم ،ونبدع بطرق مختلفة ،وأن تنمية استعداداتنا تتأثر بالتوافق بي ما نتعلمه وبي
ذكاءاتنا الخاصة.
د -نظرية التعليم المستند إلى أبحاث الدماغ:
من النتائج المهمة التي تم التوصل إليها في مجال أبحاث الدماغ أن الدماغ يتوق إلى المعنى ويتعلم على أفضل
نحو عندما يستخلص هو نفسه المعنى من المعلومات وليس عندما تفرض عليه فرضا .إن هذه المعلومات
وكثير غيرها تتنبأ بالشيء الكثير عن فردية المتعلمي وعن طبيعة المنهج والتعليم الفاعلي .والحقيقة إن أبحاث
45
