Page 137 - ملف الإنجاز مقرر المنهج وتنمية التفكير_Neat.
P. 137
وترى الباحثة أن المرونة بتنظيم المنهج أحد أهم مواصفات منهج تنمية التفكير.
والمرونة بتنظيم المنهج تسمح بتكييف المنهج وفقاً لمقتضيات المواقف التدريسية (ورد
في الدخيل2010 ،م ،ص .)129وذلك أن مهارات التفكير يتولد منها استنتاجات
ومهارات تفكير عبر محتوى المواد الدراسية وأنشطة ومشروعاته ،أو عبر المواقف
التدريسية المختلفة التي بالضرورة يكون محورها تنمية التفكير ،مما يتطلب تكثيف أو
إضافة أو حذف ،ومن أجل تكامل مهارات التفكير وترابطها عبر المواد الدراسية
واجراء تقويم بمستوياته المختلفة؛ لابد أن يتصف منهج تنمية التفكير بالمرونة.
المحور الخامس :المعايير التي يتم من الممكن الحكم من خلالها على منهج بأنه يحنمي
التفكير.
أ .المعيار الأول:
تحديد وصياغة أهداف تعلم تدفع المتعلمين للتفكير ويتضمن المؤشرات
التالية:
-يشتمل المنهج على أهداف (معرفية ،ومهارية ،ووجدانية).
-تشتمل كل وحدة دراسية على أهداف تنمي مهارات المناقشة وطرح
التساؤلات.
-تصف أهداف التعلم نواتج ذات صلة بتنمية مهارات التفكير.
-تراعي الأهداف التوازن بي المكون المعرفي والمكون الوجداني والمكون
المهاري.
-تتصف الأهداف بالمرونة والقابلية للتحقيق في ظروف مختلفة.
-تراعي الأهداف تنمية القراءة والكتابة عبر المعرفة (المحتوى).
-تركز الأهداف على معالجة المستويات العليا للتفكير (التحليل – التركيب
– التقويم).
ب .المعيار الثاني:
137
