Page 173 - ملف الإنجاز مقرر المنهج وتنمية التفكير_Neat.

‫معايير نموذج مكارثي (الفورمات)‪:‬‬

‫جدول المهام التدريسية من المعلم وفقاً لانماط الفورمات‬

‫التوصيف‬ ‫المهمة‬

‫أ‪ -‬وضع أسئلة للمناقشة الصفية‬ ‫‪ .1‬إثارة اهتمام المتعلم بموضوع الدرس‬
‫ب‪ -‬طرح قصة يف بداية الدرس‪ ،‬أو اق رياح‬ ‫وذلك من خلال‪:‬‬

‫مشاهدة فيلم تعلي يم‪.‬‬
‫ت‪ -‬طرح قضية للعصف الفكري‬

‫ث‪ -‬طلب إكمال خريطة ذهنية‪.‬‬

‫أ‪ -‬اق رياح مراجع للقراءة الذاتية‬ ‫‪ .2‬المساعدة يف إدراك الحقائق والمفاهيم‬
‫ب‪ -‬وضع عناوين يمكن استخراجها باستخدام‬ ‫وذلك من خلال‪:‬‬

‫الان رينت‬
‫ت‪ -‬اق رياح نشاط يطلب من الطالب زيارة‬
‫المكتبة والحث عن كتب حول هذا‬

‫الموضوع‬
‫ث‪ -‬اق رياح مقابلة مختص ري بالموضوع‪.‬‬

‫اق رياح برامج كمبيوتر يمكن أن تساعد يف توضيح‬
‫المفاهيم‪.‬‬

‫‪ .3‬مساعدة المتعلم يف توظيف ما تم تعلمه أ‪-‬وضع أنشطة تتطلب القيام بتجربة عملية‪.‬‬
‫وذلك من خلال‪:‬‬

‫ب‪-‬تشجيع الطلاب عل رسم لوحات توضيحية‪.‬‬

‫ج‪-‬وضع تمارين يقوم الطلاب بحلها‪.‬‬
‫د‪-‬اق رياح إتمام مشاري ع صغ رية‬

‫إبداع تمثيلية حول موضوع الدرس‬
‫‪ .4‬مساعدة المتعلم عل الاستكشاف أ‪ -‬مساعدة الطالب يف اق رياح مشاري ع تدعم‬
‫بعض الأفكار يف الوحدة‪.‬‬ ‫والإبداع وتحليل المعلومات وذلك من خلال‪:‬‬

‫ب‪ -‬طلب كتابة تقرير حول موضوع مع ري يف‬
‫الدرس‪.‬‬
‫ت‪ -‬اق رياح قيام الطلبة بالمشاركة يف تدريس طلبة‬
‫آخرين‪ ،‬أو القيام بأنشطة جماعية‪.‬‬

‫إ ييفجاالبويةحدوةعالدامذقلرركتتحسليّلجهلا‬ ‫المعاي ري‬ ‫وإذا توفرت هذه‬
‫النوا يح‬ ‫عندها تس ّجل يف‬
‫ضمن النوا يح السلبية‪.‬‬

‫‪173‬‬