Page 85 - Gizi dan Kesehatan Remaja_2019_rev4

BAB 3
Solusi Masalah Gizi dan Kesehatan Remaja

Tri Bhakti PMR adalah:
 meningkatkan keterampilan hidup sehat
 berkarya dan berbakti di masyarakat
 memperkuat persahabatan nasional dan internasional

Setiap anggota PMR harus menerima pelatihan sebelum terlibat dalam kegiatan Tri Bhakti PMR.
Setiap sesi pelatihan ditujukan untuk memperkuat karakter (kualitas positif) anggota PMR untuk
meningkatkan keterampilan hidup sehat dan menjadi calon relawan. Anggota PMR diharapkan tidak
hanya tahu dan terampil, tetapi juga perlu memahami dan mampu menerapkan apa yang telah
mereka pelajari dalam proses pelatihan.

Proses pelatihan dapat dilakukan oleh PMI Kota/Kabupaten dan Satuan PMR, dengan menggunakan
kurikulum yang sesuai yang telah ditetapkan. Waktu pelatihan dapat menyesuaikan dengan kalender
pendidikan, terintegrasi dengan kegiatan tertentu, serta telah disepakati antara PMI
Kota/Kabupaten, fasilitator/pelatih, dan anggota PMR. Materi pokok pelatihan PMR biasanya
meliputi gerakan kepalangmerahan, kepemimpinan, pertolongan pertama, sanitasi dan kesehatan,
kesehatan remaja, kesiapsiagaan bencana, dan donor darah.

Jumbara atau Jumpa Bhakti Gembira PMR merupakan salah satu kegiatan utama dari organisasi PMI
di semua tingkatan untuk promosi dan pengembangan PMR serta organisasi Jambore Pramuka.
Jumbara diadakan di semua tingkat PMI baik di tingkat kabupaten/kota, provinsi maupun nasional.
Pelaksanaan Jumbara tentunya disesuaikan dengan kemampuan PMI di daerah yang bersangkutan.

Kelompok Ilmiah Remaja (KIR)

Kelompok Ilmiah Remaja (KIR) adalah kelompok remaja yang melakukan serangkaian kegiatan yang
menghasilkan karya ilmiah. KIR merupakan kegiatan ekstra kurikuler di SMP, SMA, SMK, Madrasah
Tsanawiyah, Madrasah Aliyah, maupun pondok pesantren. Organisasi ekstra kurikuler ini merupakan
organisasi yang sifatnya terbuka bagi para remaja yang ingin mengembangkan kreativitas, ilmu
pengetahuan, dan teknologi pada masa kini maupun masa yang akan datang.

Tujuan yang harus dicapai oleh anggota KIR secara individual adalah pengembangan sikap ilmiah dan
jujur dalam memecahkan gejala alam yang ditemui dengan kepekaan yang tinggi dengan metode
yang sistematis, objektif, rasional dan berprosedur sehingga akan didapatkan kompetensi untuk
mengembangkan diri dalam kehidupan.

Ada beberapa hal yang harus dijadikan bahan pertimbangan dalam membentuk KIR di sekolah,
diantaranya adalah waktu kegiatan KIR. Karena KIR merupakan kegiatan di luar jam pelajaran
sekolah maka waktu kegiatannya harus direncanakan agar tidak mengganggu jam pelajaran namun
manfaat kegiataannya tetap dapat dirasakan oleh anggota KIR. Setelah itu baru membentuk
kelengkapan organisasi seperti kepengurusan, program kerja, pembimbing maupun penerimaan
anggota, yang harus disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan di sekolah masing-masing.

74 SEAMEO RECFON Kemendikbud RI