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18. Vivências e experiências: uma trajetória que não se desfez – Por Juliane
Machado Pereira

“Narrando, reinventa-se o acontecido,
projetando o futuro e remodelando o
passado”.
Jane Quintiliano Guimarães Silva

Meu nome é Juliane Machado Pereira, sou natural de Campo Largo, no estado do

Paraná e jamais imaginei que rememorar um pouco de minha trajetória seria algo tão

importante e reflexivo.
Para Silva (2010, p.605)

Rememorar ou recordar, termos aqui intercambiáveis, fundam-se em uma
operação mental, caracteristicamente individual, psicológica, que traz à baila
elementos de um mundo íntimo, (inter)pessoal e cultural, os quais alimentam
um quadro de referência partilhado.

A sensação foi de voltar ao tempo, de perceber que, apesar de tantos obstáculos,

tudo está valendo a pena. Tenho orgulho de quem eu sou e da trajetória que estou
construindo.
Sou mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação: Teoria e Prática de

Ensino, da Universidade Federal do Paraná, na linha de pesquisa Formação da Docência
e Fundamentos. Entretanto, o caminho até o presente momento foi percorrido com

várias dificuldades. São tantas memórias, vivências, noites em claro...
Venho de uma família simples, sem grandes formações, mas que sempre me

encorajou a estudar, a alcançar o que meus pais não conseguiram. Durante toda a
infância e adolescência, ouvia que o estudo era imprescindível e que, para que isso se

concretizasse, meus progenitores trabalhavam sem medir esforços.
Embora durante a escolarização eu tenha apresentado inúmeras dificuldades de

aprendizagem, em especial na área de exatas, minha visão era conseguir atingir a média
para que, mais tarde, o esforço resultasse em um bom emprego. Porém, além das

dificuldades de aprendizagem, havia outros problemas que me faziam querer finalizar
meus estudos o mais breve possível, para que não fosse mais necessário frequentar o

ambiente escolar, e talvez o mais salutar de todos, tenha sido a timidez. Ela se
desenvolveu por eu ser considerada diferente, por não me enquadrar ao modelo

imposto pela sociedade. Assim, quando questionada sobre aspirações futuras, jamais

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PROCESSOS E PRÁTICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: HISTÓRIAS DE VIDA E DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES