Page 127 - Processos e práticas de ensino-aprendizagem

Durante esse período atuei também como orientadora em cursos de Pós
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Graduação lato sensu da área Educativa. Orientar professores de norte a sul do país,
com diversas aspirações ao realizar uma Pós-Graduação, desde a busca por qualificação
para entrar no mercado de trabalho, busca por subir de nível na carreira, busca na pós-

graduação para resolver problemas do cotidiano, eventualmente algum professor se
manifestava na busca de conhecimento visando o desenvolvimento pessoal. Dos

diálogos, com os mais diversos tipos de professores, de professores indígenas, das
regiões isoladas do Brasil, sem acesso a internet, a professores das grandes capitais que

lidam com os desafios da violência e da tecnologia, enfim, desses diálogos, advém
reflexões variadas sobre o papel do professor na atualidade Brasileira, e sua busca por

qualificação.
Ao perspectivar vincular as histórias de vida ao processo formativo profissional,

Delory-momberger (2008) situa as histórias de vida ao lado do processo de mudança
global da pessoa e da relação que essa pessoa estabelece com o saber e,

consequentemente, com a sua formação. Isso pode ser definido como formabilidade,
enquanto aberto ao “projeto de si”, ao conferir ao sujeito a capacidade, de mudança

qualitativa, pessoal e profissional, engendrada por uma relação reflexiva com sua
“história de vida”, considerando a formação como um “processo contínuo e ao longo da

vida” “na medida em que instaura uma relação dialética entre passado e o futuro e abre
ao formando um espaço de formabilidade” (DELORY-MOMBERGER, 2008, p. 99).

Daí que contar a própria história de vida, e refletir sobre o próprio processo
formativo e autoformativo, enquanto projeto de si, entre a trajetória de vida pessoal e

profissional vinculando a ideia de investigar os meandres envolvidos no processo de
formação inicial de professores e das reflexões sobre as diversas dimensões envolvidas

nesse processo, esse projeto foi adquirindo sentidos muito mais profundos e um
envolvimento integral, completo e complexo, que não se esgotaram com a pesquisa de

doutorado, mas persistirá ao longo de toda uma vida.
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11 Cursos de Especialização na modalidade EaD na UNIFAEL.
12 Os estudos preliminares dessas experiências foi proposto como Relato de Experiência com texto
completo a ser apresentado no Colóquio Internacional: EXPERICE “la recherche biographique em
situations et em dialogues - enjeux et perspectives” na Universidade de Sorbonne, na cidade de Paris
(França) com o título: Dimensões da formação docente: a escrita autobiografica e os relatos de
experiência na prática pedagógica na EJA no Curso de Pedagogia da UFPR.
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PROCESSOS E PRÁTICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: HISTÓRIAS DE VIDA E DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES