Page 130 - Processos e práticas de ensino-aprendizagem

_______. A formação de adultos confrontada pelo imperativo biográfico. Educação e Pesquisa,
São Paulo, v. 32, n. 2, maio/ago, 2006 p. 345-357.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e
Terra, 1996.
______. Pedagogia da esperança. São Paulo: Paz e Terra, 2003.

NAJMANOVICH, D. O sujeito encarnado: questões para pesquisa no/do cotidiano. Rio de Janeiro:
DP&A, 2001.
PEROZA, J; SILVA, C. P. da. AKKARI, A. Paulo Freire e a diversidade cultural: Um humanismo
político-pedagógico para a transculturalidade na educação. Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz
do Sul, v.21, n.2, p.461-481, jul./dez. 2013. Disponível em:
<https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/3208> Acesso em: 20/05/2017.
PINEAU, G. A autoformação no decurso da vida: entre a hetero e a ecoformação. In: NÓVOA, A.;
FINGER, M. (Org.). O método (auto)biográfico e a formação. Lisboa: Ministério da Saúde.
Departamento dos Recursos Humanos da Saúde/Centro de Formação e Aperfeiçoamento
Profissional, 1988, p. 63-77.
_______. As histórias de vida em formação: gênese de uma corrente de pesquisa-ação-
formação existencial* Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 32, n. 2, maio/ago, 2006, p. 329-343.
SOUZA, E. C. A arte de contar e trocar experiências: reflexões teórico-metodológicas sobre
história de vida em formação. Revista Educação em Questão, v. 25, n. 11, p. 22-39, jan./abr. 2006.
______. O conhecimento de si: estágio e narrativa de formação de professores. Rio de Janeiro:
DP&A; Salvador, BA: Uneb, 2007.

128
PROCESSOS E PRÁTICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: HISTÓRIAS DE VIDA E DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES