Page 124 - Processos e práticas de ensino-aprendizagem

A política de progressão na carreira era ingrata, tinha que esperar 3 anos de
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estágio probatório, para subir de nível , a comparação entre colegas de profissão que
ganhavam a mesma coisa, ou até mais do que eu mas não se envolviam com o trabalho
a ser realizado. As frustrações com a máquina pública, enfim várias desilusões acabaram

por me fazer adoecer, e ao final desse período, antes mesmo do estágio probatório optei
em pedir exoneração do Estado. Escolhas difíceis!

Nesse período já havia concluído duas pós-graduações, uma em Neuropsicologia
e outra em Organização do Trabalho Pedagógico, habilitações que me davam condições

de atuar no Ensino Superior. Dada a experiência que adquiri com a formação dos
alfabetizadores fui convidada a dar aula de Metodologia de Alfabetização de Adultos;

Alfabetização entre outras disciplinas numa faculdade filantrópica , onde me apaixonei
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pela formação de professores e docência do Ensino Superior. Nesse período também

voltei a atuar com a Formação de Professores da Modalidade de Educação à Distância.
Sentindo a necessidade de aperfeiçoamento para trabalhar com a formação

docente, fui fazer a seleção para o Mestrado em Educação, na UFPR. Nessa época minha
inquietação ainda era sobre a Cognição do aluno adulto em fase de alfabetização.

Influenciada pelas pesquisa de Luria, na antiga União Soviética e pelos estudos da Marta
Kloh de Oliveira no Brasil imaginava o despontar para a pesquisa, investigando o

processo de alfabetização de adultos enquanto processo cognitivo e de aprendizagem,
ideia que ainda persigo e tenho estudado com afinco.

Oportunidades do caminho, me levaram a trabalhar com a produção de Material
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Didático, agora dentro de uma editora em expansão na época, Editora Positivo . O
desafio era implantar uma editora somente para produção de material didático destinado
à Jovens e Adultos. Cursando o Mestrado nessa fase, tive que mudar o projeto de

pesquisa e ajustar as demandas do trabalho, fazendo um estudo sobre o Programa
Nacional de Livros Didáticos para a Alfabetização de Jovens e Adultos, primeira edição

nacional de distribuição desse tipo de obra.

6 Níveis do Plano de Carreira do Professor do Sistema Estadual de Educação.
7 Sou muito grata a Denise Amorin por essa oportunidade. Foram anos lindos na docência do Ensino
Superior, agraciada como Paraninfa de Turma e professora homenageada na Facecla – Faculdade de
Campo Largo.
8 Sou grata a Vitória Silva e a Joseph Razouk Júnior, por confiarem em meu trabalho. As pessoas mais
humanas com quem tive o prazer de conviver e trabalhar. Meus agradecimentos também a Valeria
Zelik, Silvia Campos, Júlia Gerin, Solange Gomes e Marcelo Del’Anhol amigos com os quais aprendi
muito. Lembranças e gratidão a toda a equipe do Editorial de Livros e Periódicos: tempo bom!
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PROCESSOS E PRÁTICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: HISTÓRIAS DE VIDA E DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES