Page 56 - Neşide Dergisi 6.Sayı

DOSYA

Eğitimde Yapay Zekâ Kullanımı

ve Gelişimi

Buket İŞLER* - Mehmet Yaşar KILIÇ**

ÖZET ları yapay zekâ teknolojilerine örnek olarak
Yapay zekâ teknolojileri özellikle son yıllarda verilebilirler. Öte yandan, bu teknolojilerin
yapılan başarılı projelerin de katkısıyla her ardındaki uygulamalar ve kavramlar hakkın-
geçen gün daha fazla dikkat çekmektedir ve da fikir sahibi olan kişilerin oldukça az oldu-
bu konuda yapılan araştırmalar gittikçe önem ğu söylenilebilir. Hayatımızın neredeyse her
kazanmaktadır. Birçok sektörde başarılı bir şe- anında kullandığımız bu teknolojilerin, eğitim
kilde kullanılan yapay zekâ teknolojileri eği- sektöründe de yaygın bir şekilde kullanılması-
tim sektöründe de kullanılmaya başlanmıştır. nın önemli bir gelişme sağlayabileceği düşü-
Bu makalede, eğitimde yapay zekâ etkileri nülmektedir.
konusu üzerinde yapılacak çalışmaların daha
Eğitim sistemi genel olarak ele alındığında
iyi anlaşılabilmesi amacıyla konu hakkında
öğrenci, öğretmen, bir öğretim müfredatı ve
öğretici bilgiler paylaşılmıştır ve eğitim sektö-
eğitim alanı olmak üzere dört temel bileşen
ründe yapay zekâ teknolojilerinin Türkiye ve
üzerine kurulmuştur. Bu bileşenlerin birbiri
dünyada kullanım örneklerine değinilmiştir.
ile olan ilişkilerinin kalitesi eğitimin niteliğini
Ayrıca bu teknolojilerinin eğitim sektörüne
artırmaktadır. Bu sürecin en etkili şekilde ger-
sağladığı ve sağlayabileceği katkılar üzerin-
çekleştirilebilmesi için kritik değişken öğret-
de durulmuştur. Çalışma, literatür taraması
men olduğu ifade edilmektedir. (Aykaç, 2018:
yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın,
vii). Günümüze kadar yapay zekâ teknolojile-
önem kazanmakta olan eğitimde yapay zekâ
rinde öğretmenlerin faydalanması için gelişti-
konusunda, gelecekte yapılacak çalışmalar
rilen uygulamalar (birkaç uygulama dışında)
için bir kaynak niteliğinde olabileceği düşü-
sadece bilgisayarlar aracılığıyla gerçekleşti-
nülmektedir.
rebilecekleri yöntemler olduğu söylenebilir.
Anahtar Kelimeler: Eğitim, Eğitimde Yapay Fakat kullanılan bu yöntemler eğitimde yapay
Zekâ, Yapay Zekâ zekânın aktif olarak kullanıldığını söyleyebile-
cek kadar yeterli değildir (Timms, 2016: 701-
702). Dolayısıyla bu uygulamaların genellikle
GİRİŞ
veri saklamak için kullanıldığı ve tipik bir sınıf-
Yapay zekâ teknolojileri çoğunlukla farkında taki faaliyetlerin çok az bir bölümünü oluştur-
olunmasa da günlük hayatımızın vazgeçilmez duğu söylenebilir.
bir parçası haline gelmiştir. Farklı cihaz ve uy-
YAPAY ZEKÂ gulamalar aracılığıyla bu teknolojiler her plat- Eğitim sisteminde karşılaşılan en büyük zor-
luklardan biri insanların farklı yollarla ve farklı
formda hizmet vermektedir. Akıllı ev aletleri,
otonom arabalar veya akıllı telefon uygulama-
oranlarda öğrenmeleridir (Sarıbaş ve Baba-
İstanbul Aydın Üniversitesi, Türkiye bbuketisler@gmail.com
*
** Selçuk Üniversitesi, Türkiye myasarkilic@gmail.com

54