Page 17 - Handout awal_Lucid

mengatur kecepatan berbicara agar tidak terlalu cepat atau

lambat; (4) menggunakan dinamika perubahan suara agar tidak
monoton; (5) menggunakan kata sambung dalam menjelaskan,

seperti kata “jadi”, “oleh karena itu”, “karena”, “berdasarkan”,

“sebagai hasil dari”, “agar”, “jika tidak” dan sebagainya; (6)
memilih kata yang tepat dalam menjelaskan objek dan dalam

menjelaskan persitiwa agar siswa tidak bingung; (7)

mengkoordinasikan kalimat dengan baik agar ide yang

disampaikan tidak campur aduk; (8) tidak memberikan penjelasan
lain yang melenceng dari materi; (9) berusaha tidak menampilkan

gerakan atau perilaku yang mengganggu perhatian siswa; (10)

bergerak ke semua bagian kelas untuk membangun fokus semua

siswa; (11) usahakan tidak menghalangi pandangan siswa untuk
melihat papan tulis atau layar LCD; (12) usahakan tidak selalu

membaca skenario atau rencana pembelajaran; (13) menjaga

penampilan diri baik terutama cara berpakaian; dan (14)
mengelola papan tulis dengan baik (menuliskan tanggal di awal

pembelajaran, menulis penjelasan dengan tidak menutupi tulisan,

menghapus tulisan dengan meminta konfirmasi pada siswa).

3. Keterampilan Bertanya

Keterampilan guru dalam bertanya merupakan salah satu

keterampilan dasar mengajar yang penting. Pertanyaan yang baik

adalah pertanyaan yang memotivasi dan menantang siswa untuk
aktif berpikir dan berusaha mencari jawaban atas pertanyaan

13