Page 21 - Handout awal_Lucid

meminta jawaban yang lebih relevan, (f) meminta contoh, dan (g)

meminta jawaban yang lebih kompleks. 4) Peningkatan terjadinya
interaksi. Artinya adalah strategi guru untuk mengembangkan

pertanyaan sebagai bahan diskusi agar interaksi di dalam kelas

menjadi semakin intensif dan multiarah. Kondisi tersebut akan
menjadi ideal jika guru berperan menjadi moderator yang

mengatur dan mengantarkan pertanyaan dari setiap siswa atau

kelompok siswa untuk dijawab siswa atau kelompok yang lain.

4. Keterampilan mengelola kelas

Tantangan yang dihadapi guru pada saat mengajar adalah

mengelola kelas menjadi lingkungan yang kondusif untuk proses

pembelajaran. Tantangan ini tidak saja dihadapi oleh guru
pemula, bahkan guru yang sudah lama mengajar di kelas yang

sama pun memiliki potensi mengalami masalah dalam mengelola

kelas. Hal tersebut terjadi karena kelas berisi satuan komunitas

siswa yang setiap hari mengalami dinamika yang disebabkan
perubahan situasi dan kondisi sekolah, dinamika motivasi belajar

belajar siswa, dan faktor eksternal lainnya.

Keterampilan mengelola kelas adalah kemampuan guru
dalam menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal.

Dengan pengelolaan kelas yang baik maka akan tercipta kondisi

belajar yang kondusif sehingga siswa mampu mencapai

kompetensi yang menjadi tujuan pembelajaran (Suwarna, 2013:
225). Merujuk pada identifikasi Suwarna (2013), komponen-

17