Page 218 - MATEMATIKA-BG-KLS-VII_Spread

3 Jaring-Jaring Bangun Ruang

0,5 jam 3 Jaring-Jaring Bangun Ruang
Tujuan Siswa dapat memahami berbagai jaring-jaring bangun ruang.
Tujuan
Cobalah ingat kembali jaring-jaring prisma empat persegi panjang dan
tabung yang telah kita pelajari di sekolah dasar.
1. Dapat memahami jaring-jaring sebagai 1 Gambar di bawah ini merupakan sketsa prisma empat persegi panjang
dan jaring-jaringnya. Tuliskan titik-titik sudut prisma empat persegi
cara menyatakan bangun ruang pada panjang pada .
bidang datar. Ｄ
Ｃ Rusuk-rusuk manakah
2. Memahami jaring-jaring limas dan kerucut. Ａ Ｈ yang sesuai?
Ｂ Ｇ
Ｅ
Jawaban Ｆ
Ｈ Ｇ

(1) D C
D H G Ｅ Ｆ
C C

2 Pada gambar tabung di bawah ini, temukan panjang yang sesuai
kemudian gambarlah jaring-jaringnya.
2 cm
B B
A E F
A B 5 cm
Generatrix
(2) 2cm
Jaring-jaring adalah gambar pada bidang yang menyajikan setiap permukaan
bangun ruang yang dipotong dan dibuka sepanjang rusuk-rusuknya dan
garis pelukisnya. Dalam jaring-jaring, kita menunjukkan panjang sebenarnya
12.56cm setiap rusuk dan bagian bangun ruang.
5cm
210 Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VII

2. Penjelasan (2)
Penjelasan dan Hal yang Perlu Diingat Di kelas 5 sekolah dasar, siswa belajar
tentang jaring-jaring tabung dan prisma. Dari
1. Penjelasan (1) pengalaman hidup pun, dapat dipahami bahwa
Di kelas 4 sekolah dasar, siswa belajar permukaan samping tabung menjadi persegi
menggambar jaring-jaring pbalok dan kubus panjang bila dibentangkan. Pada saat ini,
melalui pengamatan, pembentukan, dan pastikan panjang horizontal persegi panjang
pembongkaran. dalam tampilan jaring-jaring dari permukaan
samping sesuai dengan keliling permukaan
Di sini dengan membandingkan jaring-
jaring bangun balok, membayangkan bangun alas.
ruang dengan menggunakan kemampuan Dengan membahas jaring-jaring (1) dan
berpikir spasial. Buat siswa memahami jaring-jaring prisma segitiga, diharapkan siswa
mengenai bagaimana suatu bangun ruang juga menyadari ciri-ciri jaring-jaring prisma.
dibelah, dan apa yang terjadi dengah hubungan 3. Jaring-jaring
antara permukaan-permukaannya. Bisa juga Pada ilustrasi maupun proyeksi, ada kalanya
dicoba mewarnai sisi yang bertemu dengan tidak menyatakan panjang sebenarnya bangun
warna yang sama. Bergantung pada keadaan ruang asalnya, namun sadarkan siswa bahwa
siswa, bisa juga dilakukan kegiatan praktik pada jaring-jaring bangun, panjang tersebut
membuka sebuah balok (kotak kardus).
tetap terjaga.

210 Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VII