Page 90 - Panduan Sentra

- Mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan
pengalaman lainnya.

- Memastikan semua alat sudah kembali ke tempatnya, sebelum meninggalkan
tempat main.
e. Bermain Tepat Waktu
Sebelum kegiatan berakhir, guru menginformasikan kepada anak, ketika waktu
bermain tinggal 10 atau 2 menit lagi. Tujuannya, agar proses berpikir anak selama
bermain tidak kaget untuk tiba-tiba berhenti dan anak dapat mempersiapkan dirinya
untuk mengakhiri keglatan. Kemudian mereka siap berhenti bekerja saat guru
menyatakan waktu bermain sudah habis.

f. Beres-beres
Guru harus mampu memberi pijakan awal pada melakukan kegiatan beres-beres
dengan gembira walaupun mereka menggunakan jumlah balok yang banyak. Untuk
itu, motivasi guruterlibat sangat penting, agar anak dengan senang hati
mengembalikan balok ke tempatnya semula.Dan guru harus sabar untuk tidak cepat
melibatkan diri untuk membereskan peralatan bermain anak, karena tidak
memberikan model/contoh buat anak.
Kegiatan beres-beres sangat penting, untuk anak belajar konsep-konsep tentang

bentuk, ukuran, menghitung klasifikasi, perbedaan, persamaan dan urutan. Motivasi
bisa dilakukan dengan cara menyanyi lagu yang berisi ajakan atau lagu-lagu yang
sudah dipilih sesual topik pada hari itu

4. Saat Main balok.
Memberikan setiap anak waktu yang cukup (minimal 60 menit) untuk
membangun dan main peran dengan hasil karya mereka
Guru bergerak di antara anak, sambil mengamati dan mencatat perkembangan
anak sehingga guru dapat membuat hubungan dari apa yang dilihat sekarang dan
tahapan sebelumnya. Guru mengambil keputusan kapan mulai terlibat di dalamnya,
melalui skala pendekatan pada individu anak (lihat di pijakan main).
Pada saat anak bermain, guru dapat memilih posisi berdiri agar dapat mengamati

seluruh anak. Guru bergerak ke tempat anak yang membutuhkan pijakan secara
individu dan mendorong serta memberi pijakan pada aktivitas selagi mereka
membangun.
Contohnya: ketika anak memper- lihatkan bangunan yang dibuatnya, disini guru
berkata, "lbu lihat kamu menggunakan balok silinder ukuran besar, dan kamu telah
membuat jembatan dengan balok persegi panjang. Adakah bentuk lain yang bisa
kamu gunakan?"
Kemudian, contoh lain lagi: ketika anak menampilkan klasifikasi dalam
bangunannya, guru berkata, "Kamu telah bentuk-bentuk mengklasifikasikan segitiga,
ada berapa jumlahnya?"

84 Buku Panduan Pembelajaran Di TK/RA Berbasis Sentra