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GUIA INTRODUCTORIA
La evaluación final cierra un ciclo y es parte de uno nuevo, transformándose en información
valiosa para definir las mejoras que hay que considerar en el Proyecto educativo institucional.
La mayor experiencia y los aprendizajes logrados por parte de los participantes son
elementos que les permiten más confianza y seguridad para continuar con el proceso de
cambio.
Sugerencia de indicadores a considerar en la evaluación de un programa educativo
inclusivo
INDICADORES
Existe coherencia entre los objetivos, las estrategias a implementar y el diagnóstico
de necesidades y expectativas de la comunidad.
El programa educativo expresa el compromiso por mejorar los progresos y los
resultados de aprendizaje que deben alcanzar todos y cada uno de los alumnos/as.
Existe un equipo de gestión integrado por representantes de los distintos estamentos,
reuniéndose periódicamente para coordinar, implementar y evaluar el plan de atención
a la diversidad y las NEE.
Se estimula la participación y opinión de los integrantes de la escuela, según sus
capacidades y formación.
La escuela tiene instancias para que padres, apoderados y alumnos manifiesten sus
opiniones, sugerencias y reclamos.
La organización del espacio escolar favorece la atención a la diversidad y las
necesidades educativas especiales.
La escuela organiza adecuadamente los tiempos en función de las actividades
curriculares, recreación, etc.
Las prácticas pedagógicas se adaptan de acuerdo a la diversidad y a las NEE que
presentan los niños y niñas.
Se enriquece el currículo para dar respuesta a la diversidad.
La educadora considera los saberes previos de los alumnos/as y sus familias como
base de los aprendizajes.
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