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GUIA INTRODUCTORIA

Ejemplos

Uso de estrategias
En relación con los contenidos apropiados a su Actitud ante las explicaciones del educador
competencia curricular... Le gusta esta forma de trabajar más que otras
Con frecuencia no sabe qué hacer La acepta, aunque prefiere otra forma de trabajar
Trabaja por ensayo y error La rechaza, busca otra forma de trabajar
Analiza los datos y las cuestiones que debe responder
Planifica la realización de las tareas
Verifica los resultados obtenidos sin que se le indique
Piensa en otras formas de realizar la tarea, si se le indica que
lo haga
Ninguna de las anteriores
Otras:

Actitud ante el trabajo individual Ubicación en el aula que prefiere
Le gusta esta forma de trabajar más que otras
Lo acepta, aunque prefiere otra forma de trabajar Solo/a Con determinados compañeros/as
Lo rechaza, busca otra forma de trabajar Cerca del profesor Alejado del profesor

Cuál es su nivel de atención; en qué momentos del día está más atento, de qué manera
se puede captar mejor su atención, cuanto tiempo seguido puede concentrarse en una
actividad.

Las estrategias que emplea para la resolución de las tareas reflexivo/impulsivo, recursos
que utiliza, tipo de errores más frecuentes, ritmo de aprendizaje.

Atención y concentración Persistencia y esfuerzo ante las dificultades
Se centra en la tarea y/o las explicaciones durante un tiempo Abandona fácilmente
suficiente Busca ayuda enseguida
Se centra durante periodos suficientes si se le indica Persiste si se le anima
Se centra durante periodos suficientes sólo ante tareas que Persiste durante bastante tiempo por si mismo/a
le interesan
Necesita cambiar constantemente de actividad para centrarse
(se centra entonces en ellas)
Se centra durante un tiempo muy breve, incluso ante tareas
variadas
f) Autoeficacia Tipo de ayuda que precisa
Habitualmente, se considera capaz de hacer las tareas En relación con los contenidos apropiados a su
Se considera capaz de hacer las tareas, aunque cree que competencia curricular...
necesitaría un gran esfuerzo
Con frecuencia, se considera incapaz de hacer las tareas, Necesita que le presenten las tareas con apoyos manipulativos
incluso aunque se esforzara (objetos tangibles)
Se considera incapaz de hacer ciertas tareas: Necesita que le presenten las tareas con apoyos gráficos
(dibujos, esquemas)
Necesita que le digan cómo debe trabajar, qué debe hacer
Necesita que le presenten las tareas paso a paso
Es capaz de trabajar autónomamente si se le proporcionan
pistas y sugerencias
Necesita tiempo adicional para hacer las tareas
Otras:

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