Page 17 - TFG ESCOLA ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL I SUSTENTÁVEL
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2 REFERENCIAL TEÓRICO
as características na educação que se harmonizam entre si e, a necessário. Por isso, são oferecidos materiais científicos
partir disso, dá origem à teoria científica. (MONTESSORI, 1989) adequados e atraentes para educação sensorial. Ao serem
manipulados, proporcionam a oportunidade de a criança
Imagem 1 - Esboço dos principais passos do método científico perceber seus próprios erros e, assim, aperfeiçoar seus
movimentos e sua concentração. (MONTESSORI, 1989)
“As crianças tinham desejos particulares e escolhiam suas
ocupações. Desde então foram adotados os armários baixos, onde
os objetos são colocados à disposição das crianças, que os escolhem
de acordo com suas necessidades interiores. E foi desse modo que o
princípio da livre escolha passou a acompanhar o da repetição do
exercício. Foi a partir da livre escolha que se tornaram possíveis
observações sobre as tendências e necessidades psíquicas das
crianças (...)”. (MONTESSORI, 1989)
Em vista disso, a organização do ambiente se torna
imprescindível, para que seja agradável e que as crianças não
sofram coação. Para Montessori, o conceito do ambiente
material adaptado às proporções do corpo da criança é um
grande facilitador. Ela descreve que as salas claras e iluminadas,
janelas baixas, cheias de flores, móveis pequenos de todos os
tipos, exatamente como o da mobília de uma casa, e tudo ao
alcance das mãos das crianças. (MONTESSORI, 1989)
Fonte: Apostila do Curso de Introdução ao Método Montessori Outro princípio abordado neste método é o da educação
cósmica. Como apresenta Moraes (2009), Montessori definiu o
Seu sistema parte da proposição de que a educação se inicia ser humano como um ser em constante relação com outros
no próprio ser, capaz de se desenvolver naturalmente, seres vivos e não vivos. Desta forma, cabe à educação
considerando-o como um organismo que possui uma autêntica conscientizá-lo deste aspecto e dar oportunidade para
vida psíquica. Ou seja, este método tem como um de seus conhecer o real, o qual está ligado de forma vital. Assim, surge a
princípios a autoeducação. Enxerga a criança como capaz de importância de mostrar à criança sua relação e o respeito com
aprender sozinha dentro do ambiente adequado, podendo a natureza e com a criação, reconhecendo o valor, o lugar, a
desenvolver quase todas as atividades de forma livre, função de cada ser e cada elemento. Entretanto, é
independente e realizando-as quantas vezes quiser ou achar imprescindível deixar claro que a educação cósmica não deve
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