Page 32 - RESTRUKTURISASI PORTOFOLIO_KELOMPOK 2_LAPORAN AKHIR_CT

AKSI NYATA

CT Dalam Kurikulum

1. Bagaimana perasaan Anda saat menelaah lebih lanjut mengenai CP CT dalam pertemuan
kuliah ini?

Setelah menelaah lebih lanjut mengenai CP CT dalam pertemuan kuliah ini, saya merasa
bersyukur karena saya diberikan kesempatan untuk mengikuti perkuliahan ini. Sehingga saya
bisa banyak belajar, terutama mengenai CT ini. Karena CT ini memberikan pembelajaran
mengenai pentingnya CT dalam kehidupan sehari-hari dalam menyelesaikan permasalahan dengan
baik. Selain itu, saya juga belajar bahwa setiap capaian pembelajaran CT terdapat berbagai fase
dan saling memiliki keterkaitan.

2. Tuliskan pengetahuan-pengetahuan baru yang Anda dapatkan dari pertemuan ini.

Pengetahuan baru yang saya dapatkan dari pertemuan mata kuliah ini adalah adanya peningkatan
pengetahuan bahwa pada tingkatan SD di bagi menjadi 3 fase yaitu fase A,B,C. Masing-masing
fase tersebut juga memiliki capaian pembelajaran yang berbeda-beda disesuaikan dengan
kelasnya. Salah satunya pada fase B, memiliki CP bahwa pada akhir fase B, peserta didik mampu
menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan sehari-hari dengan
membandingkan, memilih, memilah, menyusun, mengelompokkan, dan mengurutkan himpunan
data kecil hasil abstraksi benda konkrit menggunakan berbagai cara untuk menghasilkan beberapa
solusi dengan memanfaatkan perkakas yang disediakan. Selain itu, saya juga menjadi tahu bahwa
pembelajaran CT membuat peserta didik dapat mengkonsepkan, menganalisis, dan menyelesaikan
persoalan kompleks dengan memilih dan mengaplikasikan startegi-strategi baik secara virtual
maupun dalan dunia nyata. Yang mana dalam bidang pedagogi, CT dibagi menjadi 4 kompetensi
pedagogik yaitu unplugged, tinkering, making dan remixing. CT juga memiliki 4 landasan dalam
menerapkannya yaitu dekomposisi, pengenalan pola, algoritma dan abstraksi.

29