Page 157 - tmp

‫‪ .19‬ﻣـﺎ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻔﺮﺯﻫﺎ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﻟﻜﻲ‬ ‫‪ .13‬ي‪‬ة م‪‬تو‪‬ة‪ ‬ﻣﺎ ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺭﺑﻤﺎ ﻭﺍﺟﻬﻬﺎ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ‬
‫ﺗﺘﻮﺍﺻﻞ؟‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻣﺤﺎﻭﻟﺘﻬﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﺴﻠﻮﻛﻴﺎﺕ‬

‫‪ .20‬ﻣﺎ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺨﺘﺎﺭ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺎ ﻭﻳﺴﻴﻄﺮ‬ ‫ﺇﺩﺭﺍﻛﻴﺔ؟‬
‫ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻭﻳﺪﺍﻓﻊ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺎﺳـﺘﻤﺮﺍﺭ ﺿﺪ ﺃﻓـﺮﺍﺩ ﺁﺧﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻮﻉ‬ ‫‪ .14‬ي‪‬ة م‪‬تو‪‬ة‪ ‬ﺻـﻒ ﻣﺜﺎ ﹰﻻ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺘﻌ ﹼﻮﺩ‪ ،‬ﻭﻻ ﺗﺴـﺘﻌﻤﻞ‬

‫ﻧﻔﺴﻪ؟‬ ‫ﺃﻣﺜﻠ ﹰﺔ ﻣﺬﻛﻮﺭ ﹰﺓ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻔﺼﻞ‪.‬‬

‫‪ .21‬ﻣﺎ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﺴـﻠﻮﻙ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺆ ﹼﺩﻱ ﺇﻟـﻰ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻗﺘﺎﻝ ﺑﻴﻦ ﻓﺮﺩﻳﻦ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻧﻔﺴﻪ؟‬ ‫‪ .15‬و‪ ‬ر‪‬سي ‪‬ة‪ ‬ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻳﺠﻌﻞ ﺍﻟﺴـﻠﻮ ﹸﻙ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍ ﹶﻥ ﻻ ﻳﺴـﺘﻬﻠﻚ‬

‫ﺗﺜﺒﻴﺖ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻭﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﻼﺯﻣﻴﻦ ﻟﻠﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﺼﻐﺎﺭﻩ؟‬
‫‪ .16‬ﻣﻬﻦ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﻣﻊ ﻋﻠﻢ اﻟﺒﻴﺌﺔ ﻻﺣﻆ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺳـﻠﻮﻙ‬
‫‪ .22‬ﻣﺎ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻬﺘ ﹼﻢ ﻋﺎﺩ ﹰﺓ ﻣﻊ ﺇﻳﺠﺎﺩ ﺍﻟﻐﺬﺍﺀ ﻭﺟﻤﻌﻪ؟‬ ‫ﺍﻟﺤﻴـﻮﺍﻥ ﺃ ﹼﻥ ﻧﻮ ﹰﻋﺎ ﻣـﻦ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ﻳﺤﻤﻞ ﺍﻟﻤـﻮﺍﺩ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﺒﻨﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﻌـﺶ ﺑﻤﻨﻘـﺎﺭﻩ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴـﻦ ﻳﺤﻤﻞ ﺃﻓـﺮﺍﺩ ﻣﻦ ﻧـﻮﻉ ﺁﺧﺮ ﻣﻦ‬
‫‪ .c‬ﺟﻤﻊ ﺍﻟﻐﺬﺍﺀ‪.‬‬ ‫‪ .a‬ﺍﻟﺤﻀﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺗﺤﺖ ﺭﻳﺸـﻪ‪ ،‬ﻭﺗﻨ ﹸﺘـﺞ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﻫﺠﻴﻨﺔ ﻋﺎﺩﺓ‬
‫ﺑﻴـﻦ ﻫﺬﻳـﻦ ﺍﻟﻨﻮﻋﻴـﻦ؛ ﺇﺫ ﺗﺤﻤـﻞ ﺍﻷﻓـﺮﺍﺩ ﺍﻟﻬﺠﻴﻨـﺔ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ‬
‫‪ .d‬ﺍﻟﻬﺠﺮﺓ‪.‬‬ ‫‪ .b‬ﺍﻟﻤﻐﺎﺯﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻤﻨﻘﺎﺭﻫـﺎ ﺗﺎﺭ ﹰﺓ ﻭﺗﺤﺖ ﺃﺟﻨﺤﺘﻬﺎ ﺗﺎﺭ ﹰﺓ ﺃﺧﺮ￯ ﻓﻲ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﻧﻘﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﺍﻻﺳـﺘﻨﺘﺎﺟﺎﺕ ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﻦ ﺃﺛﺮ ﺍﻟﻮﺭﺍﺛﺔ ﻓﻲ‬
‫‪ .23‬ﻣـﺎ ﺍﻟﺴـﻠﻮﻙ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﻣﺒﺎﺷـﺮ ﹰﺓ ﻣﻊ ﻧﺠـﺎﺡ ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﺩﺍﺧﻞ‬
‫ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍﻟﻨﻮﻉ؟‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ؟‬

‫‪ .c‬ﺟﻤﻊ ﺍﻟﻐﺬﺍﺀ‪.‬‬ ‫‪ .a‬ﺍﻹﻳﺜﺎﺭ‪.‬‬ ‫‪5 -2‬‬
‫‪ .d‬ﺍﻟﻬﺠﺮﺓ‪.‬‬ ‫‪ .b‬ﺍﻟﻤﻐﺎﺯﻟﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﻔﺮدات‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺳﺆﺍﻝ ‪.24‬‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺔ ﺩﻟﻴﻞ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻔﺼﻞ‬
‫‪ .24‬ﻣﺎﺫﺍ ﻳﺒﻴﻦ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺃﻋﻼﻩ؟‬ ‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ .c‬ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﺴﻴﺎﺩﺓ‪.‬‬ ‫‪ .a‬ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﺼﺮﺍﻉ‪.‬‬ ‫‪ .17‬ﻣـﺎ ﻧـﻮﻉ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺍﻟﺴـﻤﻌﻲ ﺍﻟـﺬﻱ ﻳﺴـﺘﻌﻤﻞ ﻓﻴـﻪ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ‬
‫‪ .d‬ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﺤﻀﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫‪ .b‬ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﻬﺠﺮﺓ‪.‬‬ ‫ﺃﻋﻀﺎ ﹰﺀ ﺻﻮﺗﻴ ﹰﺔ ﻹﻧﺘـﺎﺝ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﺻﻮﺍﺕ ﺫﺍﺕ ﻣﻌﻨﻰ‬

‫ﻣﻔﻬﻮﻡ ﻋﻨﺪ ﺗﺠﺘﻤﻊ ﻣ ﹰﻌﺎ؟‬
‫‪ .18‬ﻓـﻲ ﺃﻱ ﺣﺎﻟﺔ ﻳﺤﺼـﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﺮﺩ ﻋﻠﻰ ﺳـﻴﺎﺩﺓ ﺳـﻠﻢ ﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ‬

‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﻳﺼﻄﺪﻡ ﻣﻊ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ؟‬

‫ﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﺭﺟﻊ ﺇﱃ ﺍﳌﻮﻗﻊ‪www.obeikaneducation.com :‬‬ ‫‪158‬‬

‫ﻣﺩﺭﺳﺔ ﺍﻟﺟﻳﻭﻟﻭﺟﻳﺎ‬
‫‪www.geologyksa.com‬‬