Page 153 - IPA_BG_KLS_X_Rev

kemudian mencari informasi dari berbagai sumber terkait permasalahan yang
selama ini menyimpang dari prinsip kimia hijau. Pada aktivitas ini, peserta
didik diarahkan untuk menyarankan solusi mengatasi penyimpangan terhadap
prinsip kimia hijau (Aktivitas 5.2). Berlatih menyetarakan persamaan reaksi
kimia sederhana sebagai pengulangan dan penguatan konsep persamaan reaksi
kimia setara (Ayo Berlatih Subbab C). Mengidentiikasi proses kimia dalam
kehidupan sehari-hari yang tidak sesuai dengan prinsip kimia hijau (Aktivitas 5.3).
Mencari dan menganalisis informasi (literasi membaca) dari berbagai sumber
tentang biodiesel B30 sebagai penerapan prinsip kimia hijau (Aktivitas 5.4).
Mengamati lingkungan sekitar untuk menciptakan kegiatan berdasarkan prinsip
kimia. Kegiatan ini sebagai bentuk kontribusi terhadap agenda Pembangunan
Berkelanjutan 2030 PBB (Aktivitas 5.5). Ayo Cek Pemahaman adalah aktivitas
mengerjakan tes untuk mengingat kembali dan menguatkan konsep materi
yang telah dipelajari pada bab ini.

Proyek Akhir Bab sebagai penutup bab ini adalah penerapan dari semua
materi yang sudah dipelajari sepanjang bab. Aktivitas yang dilakukan adalah
membuat komunitas Gerakan Hijau yang bertujuan mengedukasi dan mengajak
masyarakat menerapkan prinsip kimia hijau. Aktivitas dilakukan di lingkungan
sekitar rumah dan sekolah. Selain melatih literasi membaca, matematika, sains,
dan keterampilan berpikir peserta didik, aktivitas proyek juga membantu
peserta didik mengembangkan keterampilan proses dalam menganalisis data
dan informasi serta mengomunikasikan hasil.
Aktivitas-aktivitas ini ada yang memerlukan koneksi internet, tetapi jika
terdapat keterbatasan dalam sarana dan prasarana, guru dapat memberikan
bacaan yang sudah dikopi terlebih dahulu, kemudian disajikan sesuai kondisi.
Contohnya, jika peserta didik tidak memiliki smartphone, guru dapat mencetak
artikel atau gambar terkait materi yang kemudian dipelajari bersama-sama.
Jika kesulitan untuk mengakses internet maka aktivitas membuat infograis
digital yang diunggah ke akun media sosial dapat diganti dengan membuat
infograis di kertas.

Catatan:
Pada Aktivitas 5.2, 5.3, 5.4, dan 5.5, guru dapat menambah sumber informasi
lain yang sesuai dengan topik yang sedang dibahas.

Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam
136
untuk SMA/MA Kelas X (Edisi Revisi)