Page 132 - zena

‫‪ _ 3‬أن يذكر الطفل عدد الأشكال الصفراء " المربعات الصفراء "‬
‫‪ _ 4‬أن يحدد الطفل الشكل الموجود أمامه بدقة ‪.‬‬

‫‪ _ 5‬أن يقارن الطفل بين المربع الكبير و الصغير من حيث الحجم بدقة‬
‫‪ _ 6‬أن يحاور الطفل متطوعاً معلمته و زملائه بلغة عربية فصيحة‬
‫لدرجة أن ‪ %90‬من الأطفال يحذون حذوه ‪.‬‬
‫‪ _ 7‬أن يحترم الطفل متطوعاً معلمته و زملائه لدرجة أن ‪ %90‬من‬
‫الأطفال‬
‫يحذون حذوه ‪.‬‬
‫‪ _ 8‬أن يمسك الطفل المربعات بمهارة ‪.‬‬
‫‪ _ 9‬أن يتلمس المربعات بدقة ‪.‬‬
‫‪ _ 10‬أن يطابق الطفل المربعات الصفراء مع الشكل المناسب ‪.‬‬
‫‪ _ 11‬أن يرسم الطفل مربعات مشابهة للمربعات الصفراء بدقة ‪.‬‬
‫‪ _ 12‬أن يلون الطفل المربعات المرسومة بألوان محببة لديه ‪.‬‬

‫الخبرة ‪ :‬الحياة العملية‬
‫الدرس ‪ :‬قطع التانغرام‬
‫الاستراتيجية ‪ :‬الاكتشاف _ التعلم الانفرادي‬
‫الإثارة المستخدمة ‪ :‬قطع التانغرام‬

‫‪ _ 1‬أن يسمي الطفل لون قطع التانغرام بدقة ‪.‬‬
‫‪ _ 3‬أن يحدد الطفل الأشكال الهندسية التي يحتويها الشكل بدقة ‪.‬‬
‫‪ _ 4‬أن يكتشف الطفل الشكل المتشكل من قطع التانغرام بدقة ‪.‬‬

‫‪ _ 5‬أن يعدد الطفل القطع المستخدمة بالمطابقة بسلاسة ‪.‬‬
‫‪ _ 6‬أن يجيب الطفل متطوعاً عن أسئلة المعلمة لدرجة أ َّن ‪ %90‬من زملاءه‬

‫يحذون حذوه ‪.‬‬

‫‪ _ 7‬أن يحافظ الطفل متطوعاً على نظافة المكان الموجود به لدرجة أن ‪ %90‬من‬
‫الأطفال يحذون حذوه ‪.‬‬

‫‪ _ 8‬أن يتلمس الطفل حواف القطع بدقة ‪.‬‬
‫‪ _ 9‬أن يطابق الطفل قطع التانغرام بمهارة ‪.‬‬
‫‪ _ 10‬أن يرسم الطفل الشكل المتشكل من المطابقة بسلاسة ‪.‬‬
‫‪ _ 11‬أن يلصق الطفل قطع التانغرام بشك ٍل جيد ‪.‬‬